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线性代数课堂教学论文 　　 　　线性代数课堂教学论文【1】 　　 　　【摘要】本文从线性代数课程的特征出发研究了在保持课程内容体系不变的前提下通过把握主线、引入几何观点、结合代数发展史三个方面来改进传统的线性代数课堂教学.结论表明以上的改进不仅能减轻由于代数的抽象性带来的学习困难达到更好的教学效果同时能在课堂中提高学生的数学能力及数学素质培养学生的创造性思维能力. 　　 　　【关键词】线性代数;课堂教学;教学主线;几何观点;代数史 　　 　　线性代数及微积分(常称为高等数学)、概率论与数理统计是当今大学生三门必修数学课.由于中学数学教材改革和新课标的实施微积分和概率论与数理统计课程中的部分知识点已经在学生的高中阶段都有所接触而且这两门课的大部分知识都有较为丰富的背景和应用范围.相比而言线性代数中的行列式、矩阵概念对学生是全新的没有在中学接触过的就现行的大量教材来看线性代数在内容安排上显得逻辑性、抽象性有余而背景性和应用性不足. 　　 　　加上线性代数一般都安排课时较少所以使得学生对线性代数课程的学习更加吃力达到的教学效果也不尽理想.本文探讨在不改变线性代数课程内容体系的前提下如何改进课堂教学方法以达到更好的教学效果. 　　 　　一、教学中必须把握两条主线 　　 　　如前所述与其他两门数学课程相比较线性代数的教材编得更为抽象更加远离现实.学生通常会觉得概念、定义多而且由