小学教师交流课件《班主任的每一学年》.pptVIP

“学年结束时的一幕” 讲述班主任在做完学年末总结后，无论是受到批评的同学，还是受到表扬的同学，都表示不满。班主任对此感到困惑 。引发的问题是：班主任在总结工作中，应当以什么样的态度开展表扬与批评？ 问题以不同的方式体现 第一类：在各种矛盾和冲突的复杂情境中，班主任的决策是否恰当的问题，如 “自由找座位”，它引导人们多视角审视与探讨班主任所作的决策； 第二类：反映班主任在解决问题的同时，又面临新的问题和挑战，生成一种开放性的问题，如“48份目标的故事”、“李老师和班规的故事”、“用书信和家长会搭建连心桥”，它引导人们对于开放性问题开展多方位的复杂性思考； 第三类：如“学年结束时的一幕”直接提出了班主任面临的困惑和尴尬，引发大家对问题产生原因的追溯和探究。 二、剖析一个专题 ——布置教室 布置教室 主持人导入 核心问题 案例故事 对话班主任 对话专家 综合评析 拓展案例 相关文献 学员作业 主持人小结 一波三折小柜面 布置教室也要立足教育 （一）主案例和主题 “一波三折小柜面” 通过主案例提炼主题（布置教室也要立足教育），并围绕主题提供拓展案例和相关资料深化对于“布置教室”的理解，是本专题的一个特点。 提炼主题 （二）拓展案例——主案例的补充 拓展案例之一 “每颗星星都有它的位置”，讲述班主任的“天生我材必有用”,每个学生都可以成为