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生活体验如何融入美术课堂教学论文 　　 　　【摘要】实践证明美术学科知识技能的吸收和掌握与学生感受能力和认知能力是紧密关联的因此美术教学中教师要关注学生的生活感受将生活融于课堂设课堂在生活中具体应创设教学情境唤醒学生的生活感受；利用校园环境丰富学生的生活感受；利用多媒体技术帮助学生获得间接感受；引导学生表达感受激发主观能动性由此提高教学效率 　　 　　【关键词】生活感受；教学情境；认知 　　 　　实践证明必备的美术学科知识技能一旦融入到学生的真情实感中时其知识传递的方式和接受的方法都将由被动变为主动知识的吸收由此变得更有效率正如美国著名教育家杜威所说：“教育是一种生活方式是一种行动方式”艺术源于生活而高于生活从生活到艺术的转化过程中个体感受尤为重要因此美术教师应时刻关注学生的生活感受注重对其进行引导促进教学契机的发生 　　 　　一、案例分析 　　 　　公开课中教师往往都会精心准备课堂教学内容但时常会因为学生没有的生活感受而导致教学目标无法达成课堂上如果缺乏的体验学生很难领会到教师预设的思想内容《茄子灯》是某地区优质乡土课程评比活动中的一节课它以当地农村在农历七月半对亡人表达哀思的茄子灯为主要教学内容具有浓厚的乡土气息和教学意义课堂以寄托哀思为情感目标主线这一线索贯穿课堂始终；以熟悉茄子灯的造型为技能目标作为教学重点该目标渗透于主要教学环节光从课程本身来看无论是课程设计还是