儿童社会性发展与教育1-40(40).pptVIP

考 前 辅 导 一、考试范围 绪论 掌握：社会化的概念和功能，社会性的概念，社会性与人格、个性的区别和联系 了解：鲍尔贝、安娜·弗洛伊德、哈洛夫妇的研究 第一章 儿童社会性发展的理论 ?精神分析理论：弗洛伊德的人格动力、人格结构、心理发展阶段，艾里克森的生命全程观、划分阶段、划分依据 ?社会学习理论：代表人物班杜拉、直接学习、观察学习、强化 ?认知发展理论：基本观点，儿童社会性的发展是建立在认知发展基础上的。 总结：各个理论观点的不同侧重，包括生物因素与社会因素的作用，他们是如何看待儿童，儿童社会性发展是否分阶段。 ?现代生物学观点：习性学的基本观点、印刻和关键期的重要概念，行为发生学的基本观点、选择性繁衍和家谱研究 ?生态系统理论：布朗芬布伦纳的基本观点、他的理论给我们的启示 第二章 儿童社会性发展的研究方法 ?横断研究、纵向研究各自的优缺点 ?数据搜集方法的优缺点 ?在实践中应用 第三章 儿童早期依恋的发展 ?依恋的概念、特征、前提、标志、发展阶段（结合习性学的观点） ?依恋的测量，三种方法的适用对象，具体操作，评价内容和优缺点 ?依恋的划分类型，名称和特点 ?影响依恋的因素 第四章 儿童的攻击行为 ?攻击行为的概念、哈吐普的分类、两种不同类型攻击行为的含义和特点 ?儿童攻击行为的理论：重点是社会信息加工理论的代表人物和主要观点 ?儿童攻击行为的发展特点：起因、类型、认