藻类植物、苔藓植物和蕨类植物教学设计说明.docVIP

. . . . 参考.学习 教学设计?? 第三单元第一章?生物圈中有哪些绿色植物第一节?藻类、苔藓和蕨类植物 教材分析： 本章内容是让学生了解生物圈中的植物类群（藻类、苔藓、蕨类、种子植物），教材根据植物不同类群的生殖特点和进化历程，将本章内容前后分为《藻类、苔藓和蕨类植物》和《种子植物》两节，《藻类、苔藓和蕨类植物》一节内容，体现了生物圈中生物的多样性，为学生学习生物的多样性、生物的分类和植物的进化历程打下基础。 学情分析： 对农村学生而言，绿色植物随处可见，尤其是藻类、苔藓和蕨类植物对他们来说并不陌生，学习资源很丰富。但是对于它们三者之间在形态和结构上的区别、它们共同的生殖特点以及与人类的关系学生却不熟悉。 教学流程： 第一步：课前一方面让学生们实地去观察、采集和调查这三类植物，主要了解这三类植物的形态结构和生活环境。一方面让学生查寻资料（网上或者书籍），主要了解这三类植物的生殖特点和与人类生活的关系。 第二步：课堂上小组内进行讨论、归纳小结，完善学习成果。 第三步：小组小展学习成果。典型小组进行大展，教师与学生，学生与学生交流互动。 第四步：拓展提升 第五步：课堂检测。第六步：学习感悟 教学策略： 自主探究+合作交流的学习方式，是本节的重要教学策略。 教学目标： ? ??一、知识与技能 ????? ??1．概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。 ????? ? 2．说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物与生活环境相适应的观点。 ? ??二、过程与方法 1．通过采集这三类植物、观察实物，观察PPT图片、预习课本、收集资料，了解藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特征、生活环境以及与人类或生物圈的关系。 2．在观察和调查的过程中培养学生提出问题、自主探究、合作交流等能力。培养学生实事求是、认真严谨的科学素养。 ? ??三、情感态度与价值观 ????? ??1．树立生物体与生活环境相适应的观点。 ????? ? 2.?培养学生保护生物圈中的绿色植物及其生活环境的意识。 教学重点： 1、藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。 2、藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用及其与人类的关系。 教学难点： 藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征。 教法： 情境、启发式、讲述等教学法 学法： ? ??自主、合作、探究学习，比较和讨论法 课时安排： 1课时 教学准备： 教师：制作导学案和PPT 学生：预习课本，实地调查、采集和观察三类植物，查询书籍、网站，搜索有关藻类、苔藓和蕨类植物形态结构、生活环境及在生物圈中的作用和与人类关系的资料。在此基础上完成导学案。 教学过程： 教学流 程 ? 学生活动 ? 教师活动 ? 教学意图 ? ? ? ? 课前准备 1、实地调查、采集和观察藻类植物、苔藓植物、蕨类植物。 2、查阅资料（网上、书籍） 3、完成导学案 ? ? 1、明确学生课前准备任务 ? 2、制作导学案和PPT 1、培养学生观察、收集资料和动手实践能力，2、通过感知来猎取知识，激发学生兴趣。 ? ? 课堂： ? 创设情境， 引入新课 ? ? 回答：可以分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。 ? ? 1、讲述：今天我们将进入新的单元“生物圈中的绿色植物”的学习。根据植物形态结构和生活环境的不同，可以将绿色植物分为哪些类群？ 2、揭示课题：播放PPT（展现多姿多彩的植物世界）在这四大类群中，藻类、苔藓和蕨类植物都是不结种子的，而是靠孢子来繁殖后代，所以又称为孢子植物，今天我们学习这三类植物。播放PPT ? 学生感受情境，激发起好奇心、求知欲和学习兴趣。 教 学 流 程 学生活动 ? 教师活动 ? 教学意图 查课前准备 ? ? 学习小组出示导学案 ? 检查导学案并且评价每组完成情况 ? ? 督促和培养学生课前自主学习习惯 小组合作 学习小组合作学习和完善导学案 要求学习小组合作学习和完善导学案。 培养学生合作意识 ? ? ? ? 小组小展 ? 在各自展示区域黑板上板书学习成果 任务一 比较藻类、苔藓和蕨类植物 ? ? 种类 ?不同点 相同点 生活环境 代表植物 形态结构 在生物圈的作用和人类的关系 生殖特点 藻类 ? ? ? ? ? 苔藓 ? ? ? ? 蕨类 ? ? ? ? ? 任务二?讨论?见导学案 ? ? ? ? ? ? 要求每组展示小组的学习成果 在学生的基础上完善表格播放PPT ? ? ? 1培养学生展示能力和归纳小结能力。2培养团结合作精神3、增强学生保护绿色植物及其生活环境的意识 教师评价和学生互相评价 ? 1、学生归位，对各组展示情况进行互相评价。2、听老师评价， 1教师检查各组展示情况，要求每组互相评价。2最后教师评价 培养学生的观察