对小学数学网络教研的实践与研究.pptVIP

对小学数学网络教研的实践与研究 一、回想与现状 二、收获与问题 三、行动与展望 由来已久的“情结” 情窦初开的“季节” 欲语还休的“冲动” 掀起盖头的“新娘” 曾参加过大学生数学建模竞赛懂得：数学思想、方法的获得及其应用远比数学知识重要得多。 曾参加全省小学数学课堂教学竞赛使我悟道：小学数学的教学原来可以这样教，教学原本是一件很美的事。 曾参加过师大教师职业道德辩论赛使我感受到：教师的教学除了教给学生知识以外是否还应该有比知识更重要也更有价值的东西。 我曾想过：从小学数学教师到教研员我能做点什么呢？…… 努力地去体会：我们的教育与先进发达地区有多大的差距？还有多长的路要走？ 《我们离欧洲有多远？》 挖空心思地想：能否在一定程度上使这个差距缩小一些，让水桶原理中的“短板”再长一些？是不是可以先找一个“入口”？ 网络教研早已是教研活动之一，进一步要思考的是： 网络教研要研究什么？ 怎样来研究？ 常规教研活动的内容和模式 布置教研工作计划 进行学科教研活动 开展各种评比活动 课题研究 教师培训 调查研究 可以移植到网络教研活动中的内容和模式有： 布置教研工作计划 进行学科教研活动 课题研究 教师培训 调查研究 开展各种评比活动 网络教研的特点和优势： 不受时间和人员数量的限制 信息容量大 信息传递快捷 节约时间和经费 欲语还休的“冲动”