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人教版义务教育课程标准实验教科书 四年级下册语文 21 乡下人家 教师 ：黄娴梅 一、 音乐导入，创设情境 播放乐曲《走在乡间的小路上》 生：欣赏音乐 师：同学们都熟悉这首歌吧，喜欢吗？?生:喜欢。师:这首歌呀，叫《走在乡间的小路上》。今天让我们踏上乡间的小路,哼 乡间的小曲,闻着乡间的芬芳,开始我们的乡间之旅吧!?(播放课件，板书:乡下人家)? 二、初读课文，整体感知? 师：请同学们自由轻声读课文，长句子和生字一定要多读几遍,读通课文。同时，试着边读边想象课文中描写的画面，做简单的批注。? 生：自行读文。(师巡视，关注生读书习惯） 师：同学们读得很入迷，乡下人家给你留下了怎样的印象 能不能用一个词说说你的感受。 生：迷人 师：这是你的感受。 生：生机勃勃 师：我也有同样的感受。 生：美丽 师：的确。 生：独特 师：这是乡下人家给你的印象。 师：其实，作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己的感受.请同学们快速浏览。 生：（很快找到）最后一个自然段。 师：(播放课件：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。) 生：齐读最后一个自然段，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整这句话的含义。 师：句中那个词语写出了乡下人家给作者留下了怎样的印象？ 生：独特、迷人 生：我认为“独特”就是独一无二，迷人就是很吸引人。 师：你理解的很到位。那就让我们来欣赏这独特迷人的景色吧！ 师：作者说，乡下人家，在任何时候，任何季节都有自己独特、迷人的风景，真的是这样吗？让我们一起有感情地朗读课文，课文描写了乡下人家的哪些生活场景？ 生：有感情地朗读课文。 师：课文描写了乡下人家的哪些生活场景？ 生：瓜架 生：鲜花盛开 生：鸡觅食 生：鸭子戏水 生：吃晚饭 生：小鸟归巢 生：甜美梦乡 师：我们可以给每个生活场景起一个好听的名字。（播放课件） 师：同学们有优美的语调念一念。 生：念 师：找找自己喜欢的场景，美美地读读课文。闭上眼睛想一想:我看到了哪些美丽景象,想到了哪些有趣的事情,或者听到了哪些和谐的声音? 生：自由读文 师：过渡：课文描写了乡下人家的6个生活场景，有的同学已经迫不及待想去看看了.那好吧,让我们沿着乡间的小路,来一次乡间之旅。先来到乡下人家屋前的瓜架下,去感受那独特迷人的风景吧.? 三、品读语言,感受美景 1、乡间之旅活动之一 生活场景一：长藤绿叶瓜架 ? 师:(播放课件)请同学们美美地读一读第一自然段，把你的体会与大家分享。?生:(读课文)?师:读得非常不错!你从哪些词句中感受到那份独特、迷人？ 生:我从“长长的藤，绿绿的叶，青红的瓜，构成了一道别有风趣地装饰。”读出了“瓜藤满架”的独特。 师:说得真好。我们读读下面的句子.? (播放课件：青,红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了.)? 生:(齐读)? 师:我们再把速度加快点,再读读这个句子.? 生:(齐读)? 师：那你能说说“别有风趣地装饰”指什么吗？ 生：指的是“青红的瓜。碧绿的藤和叶” 师:到底这些瓜呀,藤呀,叶呀是什么样的呀 请大家读读这两个句子.? （播放课件:乡下人家,虽然住着小小的房屋,但总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐.当花儿落了的时候,藤上便结出了青的,红的瓜,它们一个个挂在房前,衬着那长长的藤,绿绿的叶.)? 生:(齐读)? 师:为什么说这些瓜呀,藤呀,叶呀构成的是一道别有风趣的装饰呢？? 师:你说说。? 生:因为我们城里没有那样的装饰.? 师:哪样的装饰? 生:青的,红的瓜,碧绿的藤和叶.? 师:你们看呐! (播放课件:瓜架图)? 师:那颜色多么丰富!? 师:你再看看那数量.谁来说说? 生:它们比较多,非常多.? 师:抬头一看,满瓜架都是.?师:还看到什么了?生:叶子很密.?师:你看那绿叶下面,那瓜的种类有什么呀?生:有南瓜,丝瓜.?师:还有很多是我们叫不出名来的瓜.种类可真多呀.?师:再瞧瞧那些瓜长的样子.?生:这些瓜颜色不一样,形状也不一样.?师:有大,有小……?生:有长有短,有粗有细,有圆有扁.?师：那你能读出瓜架的可爱吗？试一试。老师相信你！ 生：大胆、有感情的读起来。 师：从你的语言中，老师深深地感受到了瓜架的亲切、可爱。这色彩丰富、生机勃勃的瓜架，让我们感受到这是一道怎样的装饰呀？ 生：别有风趣。 师：正是因为有了这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人。你看，任何东西只有在适合自己的地方才是最恰当的，让我们再来读读 生:(齐读)? 2、乡间之旅活动之二?（自主欣赏美景） 生活场景二:春雨竹笋鲜花 师:来,深深吸口气,我们继续乡间