2015春北师大版英语八下Unit 4《Communication Workshop》(第2课时)word教学设计.docVIP

7C学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！ 欢迎加入7C学科网，请记住我们的域名： 课程名称：Unit4 Communication Workshop part2 教材版本：北京师范大学出版社 义务教育教科书 八年级（下册） 教师姓名: 学校： 设计思路 义务教育英语课程标准2011版明确指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径；着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题的能力。本节写作课的任务设定为写一封回信，针对学生遇到的问题提出合理化建议。在本课教学设计活动中采用学生自主学习和合作学习的方式鼓励学生结合自身生活经验提出建议，解决他人问题，完成写作任务。 教材分析 本课是北师大版《初中英语》八年级下册教材第4单元的Communication Workshop部分。本单元的话题为青少年学习生活困惑，上网时间，代沟。在本单元第10—12课学生通过阅读和听力活动进行了相关解决问题，提出建议内容的语言学习和初步应用。在本课，学生要综合使用本单元所获取的有关解决问题，提出建议的词汇和语言信息，以书面形式针对他人的烦恼提出合理建议。 此话题贴近学生生活，是学生较为熟悉的话题。本课的教学设计分为两课时，第一课时学生通过阅读获取与写作相关的语言信息。引导学生关注文章结构和语言表达，通过小组合作的方式，讨论写作提纲，引导学生进行写作任务。 在第二课时，引导学生进行写作自评和互评，学会欣赏他人作品的亮点。学生根据评价，自己修改文章，完善写作。 学情分析 学生在本节课学习之前在本单元lesson10-12课已经通过阅读和听力课获取了有关青少年遇到问题的信息，并有一定关于问题的词汇和提建议句型的积累，学生能够针对问题提出解决问题的建议。因此在教学过程中，教师的教学重点是引导学生通过阅读Johnny 的信件，找出他遇到的问题，并针对他的问题写出合理化建议的回信。 教学目标 在本节课结束时，学生能够： 在教师的引导下，就写作进行自评和修改； 2. 对写作的内容、语言和时态等几个方面进行互评； 3. 与同伴谈论写作内容，再次做出修改。 教学重难点 教学重点：根据反馈评价发现自己在语言，语法方面的问题并修改自己的作文。 教学难点：运用提建议的不同的句型来修改丰富自己的写作内容。 教学资源：教材，多媒体课件，黑板，粉笔 教学过程 教学活动 设计意图 互动模式时间 Self-editing and Peer- editing Step 1 T talks about Aunt Ada’s advice and review the structure of the letter with Ss. T show Ss how to assess their partners’ letter with the help of the Assessment Chart. T assesses a sample writing according to the Assessment chart. 通过谈论Aunt Ada’s advice 的内容，引导学生复习范文的文本结构。 借助反馈表，引导学生说出写作评价的几个方面。 示范评价过程。 Cw 7 Step 2 Ss check their own writings with the help of the Assessment Chart (self-assessment). 学生根据评价反馈表，检查自己的写作。 IW PW 5 Step3 Ss peer-edit their partners’ writings with the help of the Assessment Chart. 同伴互评，提出修改建议。引导学生学会从不同角度欣赏同伴的文章 IW PW 6 Editing Step4 Ss look at partners’ suggestions. Ss edit their letters. 通过同伴的评价反馈，修改自己的letter，引导学生关注修改过程与结果。 IW 7 Speaking Step 5 Ss work in groups four and talk about their attractive trips in turns. 在写作的基础上，以小组为单位，用本课目标语言进行口头语表达 GW 7 Step 6. T invites Ss to come to the front and share their attractive trips. 通过全班交流，观察学习效果，检测学习目标