《找规律》公开课件.pptVIP

说课教师 白忠玲 各位评委老师，大家好！我说课的课题《找规律》。下面我将从教材、学情、教法学法、教学设计、板书设计五方面进行阐述。 为了落实本节课的教学内容，抓住重点，突破难点。我设计了以下五大教学环节： 以“动作接龙”的游戏引入新课。 上课一开始，先做了一个游戏，游戏的名字叫“动作接龙”，看看哪位同学能按老师的动作接着做下去。我分别做了两组动作，我的第一组动作是啪啪 拍拍肩、啪啪 拍拍肩；哪位同学能接着做？学生做后问他做得对吗？并说说你为什么这么做？接着又做了一组动作，上上 下下 左左 右右、(拍手）。上上 下下 左左 右右（拍手）。又问谁来接着做？并让大家一起做一次。目的是通过游戏的形式让学生感知事物是有规律的，感受到数学就在身边，从而激起学生对学习规律知识的兴趣。其实在我们的生活中，就像这两个游戏一样，是按照一定的顺序排列的，也可以说是按一定规律排列的，这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律，就让我们一起来找规律（板书课题：找规律），通过做的两组游戏，体现了数学就在我们身边，以此来揭示课题《找规律》。 创设情境：“六一”到了，学校组织联欢会，这是同学们布置的会场，一起来看看吧。 然后出示教材主题图，引导学生认真观察，组织学生合作探究：图中哪些事物的排列是有规律的？ （设计意图：借助主题图，创设了学生熟悉的生活情境—“六一”联欢会。从学生的生活经验和已有的知识出发，将数学知识与他们的生活紧密联系起来，引导学生进行观察，思考，探究，注意激发了学生学习的兴趣和探究的欲望，让学生初步感知到规律在生活中的应用，从而感受到数学来源于生活，也应用于生活。） （设计意图：此环节，是为学习例2做准备的，我并没有先出示例2，而是直接将问题抛给学生，让学生借助给定的图形按照一定的规律摆一摆，并说说是按什么规律摆的，学生们大胆的发表了自己的意见并进行相互间交流，创造性的摆出多种方法，在操作和尝试中体验到成功的喜悦，获得了学习的乐趣，培养了学生的创造力和审美能力。 ） 设计意图：我运用“看图，摆图，涂色，师生互动”四个环节找规律。在师生互动的情境中，让学生亲身感知、体验事物的排列规律，使数学更贴近学生的生活，从而激发学生寻找身边规律的欲望，为后面生活中找规律打下了良好的基础。） （设计意图：让学生联系生活，找出身边的规律，使学生感受到生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣。） 让学生自己当一回小小设计师，创造出美丽的图案。鼓励学生大胆想象，用自己的方式创造出新的规律。 （设计意图：让学生通过思考，探究的方式，用涂色活动来应用数学知识。让学生在大胆创作中加深了对规律知识的理解和应用，学生的应用创新能力得到充分的展现。） 将学生有特色的作品展示给大家，让学生们边欣赏边评价，并说说作品是按照什么规律创作的？ （设计意图：让学生相互间欣赏作品，开阔了视野。在欣赏和评价活动中，学生学会了取长补短，进一步感受到数学的美以及在生活中的广泛应用，培养了学生的应用创新意识。） 学习知识是为了更好的应用，为了巩固新知，加深对规律的理解，此环节，我设计了三种类型的练习题。（课件出示） 只要我们留心地观察生活，就会发现生活中处处有规律，比如斑马身上有规律的条纹，可以帮助他们更好的保护自己；马路上的斑马线，提醒我们过马路的时候注意安全；还有春天生机勃勃，夏日晴空万里，秋天果实累累，冬天大雪纷飞，冬去春来，夏去秋来，四季有规律的变换等等。 （设计意图：这一环节中，通过课件的展示，使学生感受规律美，学会欣赏规律美，渗透数学来源于生活，用于生活的思想。） 首先请学生谈谈，这节课找到了什么规律？是怎么找到规律的？一起归纳总结这节课所学的内容。 然后教师总结：在我们的生活中，有许多有规律的事物在美化我们的生活，我们要用自己的智慧去发现它，运用它，将来把我们的生活打扮的更加美丽，精彩。希望同学们能够做一个善于发现美，创造美的孩子！ 本节课的板书为了突出学生的主体地位，突出学习重点，解决知识难点，整个黑板主要用于展示学生涂画规律和动手创造规律的作品。这样安排既便于学生观察，又有利于调动学生学习的积极性。 附板书设计 找规律 依据教师用书 依据课程标准 3、联系生活， 创造规律 依据教学内容 依据学情 我们的动作可以是有规律的，大家看看，他的动作有什么规律。 动听的音乐旋律和节奏可以是有规律的； 3. 按自己喜欢的规律涂色。 真漂亮！再看看我 创造的规律吧，你 能看懂吗？ 按照自己喜欢的规律涂色 尽情发挥你们的