儿童社会性发展与教育1-40(14).pptVIP

第四节 攻击行为的控制 一、宣泄1、观点 弗洛伊德认为人们应该鼓励个体随时发泄他们的攻击冲动，这样可以在冲动达到破坏性实际行动之前消除它们。 要控制儿童的攻击行为，就应当引导他们将自己的愤怒与挫折发泄在非生命物体上，如玩具熊等。通过宣泄，减少儿童对其他个体的攻击倾向。 2、实验 有实验者做了实验后证明，儿童利用玩具进行宣泄后，并没有减少攻击性行为。 宣泄的有效性值得商榷，这种方法有可能对儿童的攻击性行为进行强化。 二、消除对攻击行为的强化1、观点 儿童攻击行为的形成，都与父母的强化有关。父母不恰当的教育行为可能强化儿童利用攻击行为满足需要的倾向，并且可能强化儿童利用攻击性为吸引父母注意的不恰当的方式，这都导致了儿童日后更容易出现攻击性行为。 应对方式：家长的正确做法就是拒绝孩子的要求，不满足他的需要，让孩子感觉到自己的这种行为不能得到任何自己想要的东西，就会抑制他的攻击性行为的出现。 2、生活中的例子： 孩子在家中搞破坏，很可能就是为了吸引父母的关注； 父母越不让孩子做什么，孩子就越会去做。 3、方法 （1）忽视儿童的攻击行为，同时对儿童的良好行为加以强化。比起直接惩罚（尤其是体罚）儿童的攻击行为来，这种非惩罚性的方法，不会强化儿童企图以攻击来吸引成人注意的动机，也不会令儿童感到愤怒，同时也不会给儿童建立一个攻击行为的榜样。 幼儿园里也会遇到这样的情况，建议幼儿园教师不去理