低压气旋与高压反气旋 说课稿(1).pptxVIP

低压气旋与高压反气旋 ——说课稿;《常见的天气系统》这一课题选自人教版高一地理必修一第二单元第五节的第二课时，适用于高中一年级学生学习。整个说课共分为十个部分。 ;一、 说教材（教材的分析与处理）; 本课知识应用性较强，学生通过学习能理解日常生活中常见的一些天气现象，学生求知欲望强、兴趣高。同时，高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但推理能力较差，对复杂问题，认识上还存在着局限性， 还不能从整体上认识事物。 ; 1、教学重点： 高压系统、低压系统的天气特征。 2、教学难点：南北半球气旋与反气旋的气流状况与差异。 3、教学重、难点确定的依据： 高压、低压系统的天气特征也是本课的重点。因为夏秋季节，我国东南沿海常出现的台风天气就是热带气旋强烈发展的表现，我国长江流域的伏旱天气以及北方秋季“秋高气爽”的好天气都是在高压系统的控制下形成的。 ; 根据教学大纲的要求以及学生已有的知识基础和认知能 力，确定以下三维目标： 1.知识与技能： 记住影响我国天气的主要天气系统：低压系统、高压系统。理解低压系统和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。通过阅读低压、高压等各类图，提高学生阅读识图能力。通过阅读天气形势图，使学生学会综合分析问题的能力 2.过程与方法： 通过视频、多媒体课件激发学生的学习兴趣；通过问题激发学生的求知欲、让学生主动参与学习；通过独立思考和相互合作，在教师的指导下发现问题、分析问题、解决问题。 3. 情感态度与价值观： 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣； 通过阅读各类图形，培养学生理论联系实际的能力 。 ; 本课主要采用理论联系实际的方法，读图分析法、对比法和启迪学生发现问题、提出问题和解决问题,以学生发展为中心创设问题课堂模式。本课的许多知识点容易混淆，例如，气旋与反气旋的气流运动方向等。通过读图、总结、比较、讨论，可以让学生比较深刻地认识不同事物之间的异与同。本课几种常见的天气系统的形成过程??其对天气的影响比较抽象,而课本有许多的插图，可通过教师一系列的设问，来指导学生分析图表中的地理信息，变抽象为直观，更好地展示知识的内在联系便于学生理解和掌握。;1、让学生重视图文转化，进一步培养学生阅读地图的能力。本课文字简洁，图象丰富，色彩鲜艳，主题突出。学生学习过程中应紧密联系教材中的插图，将抽象、深奥的天气系统知识转化为直观的图象，弥补同学们感性认识的不足，并巩固理性知识。 以学生为主体，充分发挥学生的能动性和主体地位。 2、借助手势，帮助强化记忆。南、北半球气旋与反气旋水平气流运动方向的判别，是本课的难点之一，可指导学生借助手势，帮助强化记忆。; 1、导入新课（5分钟）：根据上节课的教学内容，让同学们来回顾上节课的锋与天气的重点，来引出这节课的教学内容。 ; 4、课堂小结： 小结本节课内容，做习题加深对本节课的理解。 5、作业布置： ;;十、说教学反思：