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生活教育理论与幼儿教育的教育理论论文 　　 　　生活教育理论是陶行知整个教育思想的核心 　　 　　所谓“生活即教育”即教育原本就是为了生活教育原本就是生活的重要组成部分生活本身就具有教育的意义孩子们一旦得到更多的信任和期待内在动力就会被激发会更聪明、能干、有悟性 　　 　　陶行知的“生活即教育”的教育理论揭示了生活与教育的关系实质它使教育成为人生活的一部分在人的发展中起着重要的作用 　　 　　什么是生活?有生命的东西在一个环境里生生不已的就是生活譬如一粒种子它能在不见不闻的地方发芽开花就是生活 　　 　　陶行知先生曾做过这样一个比喻：在一个笼子里面囚着几只小鸟养鸟者顾念鸟儿寂寞搬一两丫树枝进笼以便鸟儿跳得好玩或者再捉几只生物来给鸟儿做伴 　　 　　小鸟是比较的舒服了然而鸟笼毕竟还是鸟笼绝不是鸟的世界是啊陶行知先生的教育思想一直在指引着我们教育的根本意义是生活之变化生活无时不变即生活无时不含有教育的意义 　　 　　某一天午睡时不时地听到有人在轻声地哼唱着刚学过的歌曲我循着声音走过去是从小L的被窝里传出来的我又诧异又欣喜便悄悄地拿出手机将他的声音录了下来 　　 　　小点心过后我将录音播放出来一听到声音小L就瞪大了眼睛看着我我用鼓励的眼神看着他朝他微笑点头他连忙怯怯地低下了头过了一会儿他悄悄地抬头看我我便朝他竖起了大拇指 　　 　　录音听完了我问孩子们：“你们听出来是谁