腔医学课程在临床医学(全科方向)教学中设置的共生性.docVIP

腔医学课程在临床医学(全科方向)教学中设置的共生性 　　 　　腔医学课程在临床医学(全科方向)教学中设置的共生性是小编为大家带来的论文范文欢迎阅读 　　 　　摘要：临床专业全科医师培养中必要的口腔医学知识的补充对于提高全科医师全面的临床技能具有重要价值具有较好的共生性 　　 　　同时在临床专业全科医师的口腔医学教学应遵循预防为主、诊断准确、分诊合理的原则选择教学内容和教学方法 　　 　　关键词：临床医学;口腔医学;教学方法;共生性 　　 　　临床医学中全科医生是以门诊形式处理常见病、多发病及一般急症的多面手是在社区医疗机构执行全科医疗的卫生服务的主要提供者不可避免地面临常见口腔疾患甚至是口颌系统的急症处理 　　 　　因此临床医学全科医师十分有必要掌握口腔疾患急症处理原则和常见口腔疾患的转诊建议 　　 　　一般而言临床医学全科医生的培养正逐步规范为“5+3”模式临床医学专业学生经过5年的本科学习再进入临床医院进行3年规范化培训后方可取得全科医师执业资格 　　 　　根据我国《全科医生规范化培养标准(试行)》中全科医师技能标准的规定并未将口腔医学的技能纳入规范化培训的标准结合当前医疗卫生改革和社区医疗机构的发展方向口腔医学教育在临床医学全科医生培养中不容忽视需要高度关注口腔医学课程在临床医学(全科方向)教学中设置的共生性 　　 　　一、全科医师规范化培训是全科医师培养的重要环节 　　 　　1.当前我国人口中的口腔卫生水平较低 　　 　　高发病率的口腔疾病已被世界卫生组织列入人类的三大疾病之一 　　 　　我国在口腔保健意识和口腔健康水平方面和欧美日等国家相比差距十分巨大：青少年龋齿率平均高达80%以上成年人牙周病患率平均高达90%以上老年人牙齿保有率少于40%(60岁以上八个牙齿以上) 　　 　　特别是儿童口腔卫生状况更为严重大量的儿童特别是农村、边远地区儿童由于对口腔卫生的保健、口腔疾病的预防等知识教育基本为空白在乳(替)牙期出现了大量的龋坏、口腔溃疡、牙周疾病等状况不能得到有效及时的治疗极大地影响了儿童身心健康 　　 　　注重口腔预防保健是社会发展、人们健康水平、文明程度提高的重要标志 　　 　　因此全科医生都有义务担当起宣传口腔卫生知识在临床实践中重视对患者的口腔预防保健的职责 　　 　　2.因口腔疾病带来的全身的其他疾病患病风险认识不足 　　 　　俗话说“病从口入”口腔疾病引起的感染和炎症造成咀嚼能力下降从而影响消化系统会加重一些病症 　　 　　有科学家研究证实牙周病会增加心脏病和中风的危险 　　 　　另有研究表明：牙周病患者口腔内细菌产生的致癌化合物会诱发体内组织出现炎症是牙周病可能导致胰腺癌风险增加的原因 　　 　　还有研究表明口腔卫生差者患肺部感染及肺功能降低的几率是口腔卫生良好者的1.77倍口腔感染还会引起肾病及一些皮肤病等 　　 　　正因为对口腔疾病对身体健康的影响不足所以在社区人群中对口腔疾病不重视口腔卫生保护知识淡薄加上社区医疗服务体系中全科医师对口腔诊疗知识掌握不足无法有效的分诊和治疗所以增加全科医师口腔医学课程教育显得更为迫切 　　 　　3.执业口腔医师严重不足且区域分配不均 　　 　　执业口腔医师主要集中在大中城市的专科口腔医院或综合医院口腔科以及部分非公立医疗机构 　　 　　据资料统计受过正规口腔医学教育(本科)的口腔医师不超过3万人 　　 　　相对欧、美等发达国家500～600人一个口腔医师的比例我国口腔医学卫生人才已远远不能满足日益严峻的口腔卫生需求发展城市社区卫生服务是我国当前城市卫生工作的重点 　　 　　社区卫生服务中全科医生扮演着重要的“守门人”角色全科医生在掌握了口腔医学基本技能后能有效缓解口腔医师不足的矛盾 　　 　　4.社区医疗服务体系中口腔诊断治疗不可或缺 　　 　　我国医疗体系中最基本的结构是社区卫生服务体系社区卫生服务体系具有分布广泛、诊疗质量能达到一定水准、服务比较周全、完善和方便病人就诊的特点 　　 　　同时由于90%左右的常见和多发口腔疾病能在就近的社区卫生服务体系中得到治疗这样既可以满足对不同层次的口腔卫生服务的需求又可以充分发挥社区卫生服务体系的整体功能 　　 　　临床全科医生应完成所辖区域内居民日常口腔疾病的治疗进行口腔疾病预防、口腔健康保健、口腔健康教育等工作使社区居民都能获得与我国经济发展相适应的基本口腔卫生保健服务 　　 　　5.口腔医学教育是全科医疗特点的需要 　　 　　强调早期发现并处理疾患;强调预防疾病和维持健康是全科医疗的一个重要特点 　　 　　全科医生要具备丰富的综合性知识能对常见多种疾病作出预防意见和早期治疗 　　 　　大多数口腔疾病是可以通过有效的预防措施和预防方法的指导而减少患病风险