人教版七年级上3.1.1等式的性质-课程教学设计.docVIP

《等式的性质》教学设计 里村中学 孟影 一、教材分析 《等式的性质》这节内容是义务教育教科书七年级数学上册第三章一元一次方程第一节第二课时， 等式的基本 性质是 学生在刚刚认识了等式与方程的基础上进行 教学的，它是系统 学习方程的开始，其核心思想是构建等量关系的 数学模型，它是解方程的必备知识，并且对解一元一次方程中的移项、合并同类项起着至关重要的作用。本节课的学习是学生在 实验的基础上，掌握等式的两个基本性质，引导学生通过比较，发现规律，并为今后运用等式的基本性质解方程打基础。同时 培养学生数学思维能力。 二、教学目标： 知识与技能：1、借助天平的操作活动，理解并能用语言表述等式的基本性质；2、能用等式的基本性质解决简单问题。 过程与方法：在用算式表示实验结果、讨论、归纳等 活动中，经历观察、比较、抽象、归纳等思维活动，发展学生的数学思维能力，并且探索出等式基本性质 情感态度价值观：积极参与数学活动，体验探索等式基本性质过程的挑战性和数学结论的确定性，让学生感受数学的美与乐趣，激发探究的欲望，增强学好数学的信心。 三、教学重难点 教学重点是：引导学生探索发现等式的基本性质，利用等式的基本性质解决简单问题。 教学难点是：抽象归纳出等式的基本性质。 四、学情分析 在此之前，学生已经学习了算式中的图形或字母所表示数的求解方法，大部分学生已经较好的