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* 网络中的数据通信 教材分析 教学方法 学生学法 教学过程 本节课选自广东教育出版社出版的信息技术（选修3）网络技术应用中的第一章第3节。在开设高中选修课学习之前，学生已经对网络技术有所应用，并初步了解了一些计算机网络的知识，但是缺乏系统的学习。本节课主要引导学生从生活中的实例认识并归纳计算机网络中的数据通信技术，一方面是对其有一个概括而全面的认识，另一方面也为以后的学习提供一个知识的铺垫。 地位与作用 主要内容介绍 向学生展示计算机网络中的基础知识 数据通信的相关知识,包括内容：通信信号、信息交换方式等。与生活实例相结合，让学生在解决问题的过程中了解这些知识及相关实现原理。 知识与技能 过程与方法 情感与价值观 1、了解网络中的数据通信知识 。2、区分数字信号与模拟信号。3、知道信息交换方式。 通过具体事例知道网络中的数据通讯方法极其原理。了解IP电话通话的特点,能从日常生活、学习中发现需用信息技术解决的问题。 从IP电话的特点体会科学技术的力量，加深对信息技术的感情，培养学生分析、比较问题的能力。感受信息技术在网络互中核心价值。 教学目标 教学重点： 三种信息交换方式 教学难点： 对三种信息交换方式的理解 关 键： 对这些技术原理理解的基础上，通过技术在传统电话与IP电话中的应用，借助自身使用经验，思考原理，领悟原理，关注技术的意识。 设计思想： 选取学生感兴趣的案例进行教学，让学生在快乐中学习。 教学重点、难点 案例学习 问题驱动 实践交流 教法 分析归纳 自主学习 交流讨论 合作探究 学法 新课学习 实践探究 布置作业 课堂评价 新课导入 贝尔的故事 从网上下载信息，那些信息是如何传输到你的电脑上的？在网上发一份电子邮件，邮件是怎样传到异地朋友那里的？网络内部、网络之间每时每刻都在进行着数据的传输。这些数据是如何传输的呢？ 讲授新课 （一）关于数据通信的基本概念 案例1 简易通话器 案例2 两台计算机互连 1、通信 2、信号 （例：时间、温度、电波、声音） （例：开关、脉冲、字符、二进制数） 模拟信号 数字信号 3、信号在网络中的传送 调制解调器（MODEM）：信号变换器。调制：从数字数据信号变换成模拟信号的过程。解调：从模拟信号反变换成原来的数字数据信号的过程。 要求学生自主学习，全面阅读课文之后再让学生进行总结。这样既培养了学生自学能力，又使学生能够尽快掌握有关定义。 （二）信号传送的途径 1、信道 2、带宽 掌握这个知识点需要学生动手实践，利用网上搜索引擎查找相关知识，这样既可以提高学生解决实际问题的能力，又可以让学生在创新中获取新知识。 回顾生活中通讯技术的发展史 （三）信息交换方式 1、线路交换 线路交换又称为电路交换，它类似于电话系统。在开始正式通话之前，首先由一方发起呼叫，一直等到与另一方建立起一条转接式的道路，然后才开始进行通话。在整个通话期间，该通路一直为通话双方占用，通话结束后才释放线路。 （2）、线路交换技术过程：如下图示 （3）线路交换动画演示 （1）、线路交换技术原理： （4）、线路交换技术特点： 1、独占性2、实时性好3、线路交换设备简单4、用户数据透明传输 问题二：从学生对IP电话与传统电话费用差别的认识出发，激发起学生的兴趣，再进一步介绍分组交换技术的工作原理。 详细讲解分组交换技术并与线路交换技术相比较 2、分组交换 （1）分组交换原理：将用户要传送的信息分割为若干个分组（packet）每个分组中有一个分组头，含有可供选路的信息和其他控制信息。 （2）分组交换技术如下图示 （3）分组交换方式动画演示 （4） 分组交换实现的关键： 分组长度的选择。　　分组越小，冗余量（分组中的控制信息等）在整个分组中所占的比例越大，最终将影响用户数据传输的效率；　　分组越大，数据传输出错的概率也越大，增加重传的次数，也影响用户数据传输的效率。 （5） 虚电路与数据报的比较 1.线路利用率高2.不同种类的终端可以相互通信3.信息传输可靠性高4.分组多路通信5.计费与传输距离无关 (6)分组交换的特点： 与线路交换技术相比较，IP电话费用低的原因。 探究： 电话机 电话机 PSTNISDN PSTNISDN INTERNET 网关Gateway 网关Gateway IP电话工作示意图 老式电话与IP电话的本质区别在于所采用的数据交换技术不同，老式电话采用的是电路交换技术， IP电话采用的是分组交换技术;从技术实现角度看，传统电话通话过程中独占线路，而IP电话是共享线路，因此，IP电话的资源占用更加合理，所以费用较低。各分组不一定以顺序的方式到达接受方，也因此通话质量不如传统电话。 问题三：有了线