人教部编版八年级历史上册导学案设计：第13课 五四运动（无答案）.docVIP

第13课 五四运动 主备人_______审核人_______时间________班级_______姓名_______ 【学习目标】? 了解五四运动的导火线，过程、性质及历史意义等与五四运动有关的基本史实。? 2、通过结合材料引导学生分析历史背景，培养学生阅读材料，提取有关信息，并结合已有知识分析、概括问题的能力。通过分析五四运动的发展过程，判断其性质，得出它是一次彻底的反帝反封建的爱国运动，是新民主主义革命的开端的结论。通过对五四运动和以往革命运动的比较，认识其伟大的历史意义，培养比较和分析问题的能力。? 【学习重点】五四运动的历史意义。? 【学习难点】对五四精神的理解。 环节一：夯实基础，巩固落实 知识点1　五四运动的爆发 背景：第一次世界大战后，英、法等战胜国在巴黎和会上将德国在中国 的特权全部转让给日本。 爆发： 年5月4日，北京学生在天安门前发表宣言，并举行示威游行。 口号：学生们提出“ ， ”“誓死力争，还我 ”“废除二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号。要求严惩亲日派卖国贼 、陆宗舆、章宗祥。 知识点2　五四运动的扩大 扩大：6月5日，上海工人罢工，商人罢市， 成为五四运动的主力，运动的中心由北京转移到 。 结果：北洋政府释放被捕学生，罢免 等人的职务，中