角的认识教学设计详案.docVIP

. PAGE . 导入 同学们，看老师给大家带来了一些老朋友，你还认识它吗？ [ ] 是三角形，别不好意思了，出来吧！（点击 出示完整三角形） 你能摆一个三角形吗？桌上有小棒，请同学们快速地摆一个三角形，老师在屏幕上摆，咱们比比看谁摆的快。 [ ] 我已经摆好了，看，多漂亮的三角形啊！ 请大家在摆好的图形里任意拿走一根小棒，然后看看这个图形，有谁认识它？ 大与号 你能用数学的眼光来看问题，想到了数学符号，那像大与号这样的图形叫什么呢？ 角 恭喜你，答对了，今天我们就来认识这个新的平面图形角。 板书：角 二、 1、找角、指角 ①请同学们找一找哪些物体的表面上有角？ 好，谁来说说你的发现？ ②同学们可真善于发现，找到了这么多角，其实有些角是藏起来的，你们能找到吗？ 张开的剪刀上那里有角？谁来指一指？那里是角？是你指的那一点吗？ 这个角究竟是物体表面的那一部分呢，就需要我们注意指角的方法， 认真看老师是怎么指的 一个角（示范指角） 伸出手来，跟老师一块指，一个角 谁能像老师这样指一指？ 钟面上的角在那里？谁来准确地指一指？ 这是同学们熟悉的（红领巾）快，找一找，哪里有角？ 谁能一口气把这三个角全指出来？ 不断纠正示范 ③这下同学们会指角了吧？找找你周围物体表面上的角，给你的同位指一指，互相检查一下，指的对吗？ ④老师这里有一个三角板，它的上面有角，谁来帮我指一指？ 你指的非常准确，谁能像他这样再给大家指一指？（开火车） 拿起你的三角板，咱们一块指一指。 2、摸角 名称 在三角板上快速的找到一个角，摸一摸这个部位有什么感觉？ 扎手 为什么会扎手？ 尖尖的 我们把尖尖的这个部位叫做角的顶点 （黑板副板书：贴 三角形 写顶点 ） 摸一摸这两条线，再仔细观察一下有什么特点？是弯的还是直的？ 是直直的，这两条直直得线，叫做角的边。 这是角的顶点，这是角的边 边 这是角的顶点，这是角的边 边 拿起你的角考考你的同位看他能不能正确说出角的各部分名称 （学生边指边说） 3、描角，指角，说名称 = 1 \* GB3 ①老师把这个角在黑板上描下来，当老师把三角板拿开后，留在黑板上的是一个什么样子的图形呢？ 看，像这样的图形就是我们数学中的角。 这个尖尖的部位叫角的（顶点） 这条直直的线叫角的（边） 这条直直的线叫角的（边） 一个顶点两条边 一个顶点 两条边 顶点 顶点 边 几个顶点？ 几条边？ 角有一个顶点，两条边（板书） 那角在哪里？ 顶点还有两条边夹着的部分就是角（边说边指） 在日常生活中很多物体表面上某一部分的形状就是一个角，比如剪刀张开的这部分形状就是一个角，吸管弯折的这部分形状也是一个角，水龙头弯折的这部分也是一个角。 谁能把这些角的各部分名称准确的说出来？ 我们指角的时候一定要把角的顶点和边准确的指出来 仔细观察这些角，都有哪些相同的地方？ 见尖的 边呢？ 直直的 4、想角 我们知道了角的这些特点，你能在脑子里想一个角吗？ 闭上眼睛，尖尖的定点，两条直直的边，有了吗？ 5、练习 睁开眼睛，判断一下图形是不是角？并说说你的理由 6、有个叫小明的同学是个小小发明家，学习了角之后，发明了一个造角的机器，看他这台机器是怎么造角的？ 仔细观察 造出了一个角，继续造角，张开些，第二个角，继续造角，在张开些，第三个角成功造出。 小明造了三个角，他们都有一个顶点，两条边。谁发现这三个角有什么不同？ 有大有小 原来角时有大有小的，你觉的那个叫最大，那个叫最小？说说你的理由。 （引导学生说出）第三个角两边张开的大，角就大，第一个角两边张开的小，角就小。 （与学生一块总结）原来角的大小和两条边的张开有关，两条边张开越大角就越大，两条边张开的越小，角就越小。 7、在角的王国里发生了争吵，原来是红角和蓝角为了争谁打谁小打起来了，你们别打了，请同学们来平平理？红角和蓝角谁大大？ 蓝角 为什么？（引出两条边张开的大） 红角不服气了，说你们看好了，我把两条边拉长，谁大？ 蓝角 还是蓝角大，红角说我再变，再拉长，谁大？ 蓝角 我再长，到底谁大？ 此时你想对红角说什么？ 总结，原来角的大小和边的长短有关吗？ 那和什么有关？ 红角说了，我真服了，谢谢同学们我，明白了，看这次谁大? 三、 1、 同学们帮助角的王国平息了一场战争，为了感谢大家，角王国的朋友们向邀请同学们去王国里参观，你们愿意去吗？ 愿意 [出现角的世界图片，一名门卫阻拦] “等等，要想进入角的世界得先回答我的问题，答对了才能进入，你们敢来回答吗？ 题目是：找一找下面图形中有几个角？ 咱们一块回答 2、 恭喜你们可以进入角的世界了，我们要边参观边学习，找找那里有角，伸出你的手来，请进 [