一年级数学玩具教学设计.docVIP

. . 班 级 一年级 科 目 数 学 班级人数 42 场 所 教 室 教学反思 课 型 《玩具》（第一课时） (●新授课 ○复习课 ○拓展课 ） 教学目标 知识与技能：1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。2．能正确数出5以内的数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会写1～5这几个数。 过程与方法：1、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。2、使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦，培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。 情感态度和价值观：1、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。2、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。 教学内容 陈述性知识:在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。 程序性知识:1、培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。2、培养学生观察分析，推理和概括的能力。 元认知知识:1、通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。2、能培养学生的合作精神和创新意识，提高动手、实际操作和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣。 评价方法 （○调查法 ●测验法 ●观察法 ●鉴定法） 教学资源 印刷材料：图片 多媒体资源：投影仪、课件。 模型/实物：数字卡片、课件。 教学重点 正确数出物体的个数。 教学难点 正确书写数字。 教学关键 培养学生正确的握笔姿势和写字姿势。 教学过程 　 一、创设情境． 　　（一）引入 　　教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？ 　　1．同学之间互相介召、互相说． 　　2．指名回答． 　　教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？ 　　这2个新朋友是谁？ 　　教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书） 　　（点评：联系学生生活实际学习数学，是课程标准的一个基本要求．通过“介绍新朋友”的情节引入，使学生体会到数学就在我们的身边，激发了学生的学习欲望．） 　　教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客． 3．看图填数. 　　 　　4．数一数，在( )里写数． 　　 （二）出示主题图 　　教师提问 　　1．看到这幅图，你想说些什么？ 　　2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量． 　　（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等） （点评：创设情境，让学生不由自主的数数，从而感受到数字在生活中随处可见，应用广泛，同时也激发学生数数、用数的积极性．） 二、新知探究 1、（出示主题图）看到这幅图，谁来说说他们在玩哪些什么玩具？学生说玩具名称教师板书黑板。 2、你会数一数这些玩具吗? 3、根据学生的回答，老师操作课件逐一闪烁学生所说的玩具。并小结：一个布娃娃可以用1来表示，2个小朋友可以用2来表示，3个球可以用3来表示，4辆汽车可以用4来表示，5个积木可以用5来表示。 4、这些玩具可以用1，2，3，4，5这几个数来表示，生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说。集体反馈。 5、刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示? 请你用学具卡片来摆一摆。(同桌互相检查) 6、1个娃娃可以用数字几来表示呢? 师在田字格里板书“1”。学生用学具摆出2、3、4、5。 7、小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗?首先老师要教你们怎么握笔和正确的坐姿。 8、教学写1、2、3、4、5。 （1）教学“1” 大家首先观察1像什么？（小棒）注意应该把小棒放斜一点，从田字格的右半部，从右上方的线上起笔，向左下面一笔到左下方停笔，要写值。 学生看写法并先在桌面上联系，然后再在书上描红。 （2）教学“2” 1像小棒，那2像什么呢？（天鹅）写2的时候要注意什么呢？从上部的中间起笔，到上边中间再回到右边中间，天鹅的长脖子一直斜到左下角，最后是紧连着平平的身子。 学生看写法并先在桌面上联系，然后再在书上描红。 （3）教学“3”、“4”、“5”。 9、小朋友第一次写数字能写这么好，老师非常敬佩你们，如果你们自写的时候更注意握笔姿势和坐的姿势，你们会写得更棒。 （三）揭示课题教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、2、3、4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容．教师板书：玩具 （1、2、3、4、5）（四）指导书写． 　　教师谈话：我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ?