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关于小学生数感培养的几点思考 【内容摘要】 数在小学生数学学习中贯穿始终，影响着学生的各科学习，也为数学的后继学习奠定了基础。数感是数与数之间的一种感悟，即对数的一种深入理解，然后内化成一种对数的应用能力。数感在人们生活中有十分重要的作用，因而，培养小学生数感是一项重要的任务。数感的培养它不会像知识、技能的习得那样立竿见影，它需要在教学中潜移默化，积累经验，经历一个逐步建立、发展的过程。在此，我主要是在小学数学教学中如何在体验生活、操作实践、观察思考、科学训练方面引导学生感受数的意义，初步培养和建立数感的几点思考。 【关键词】 数感 培养 体验生活 动手操作 观察思考 科学训练 美术有“美感”，音乐有“乐感”，语文、英语有“语感”，同样，数学有“数感”。那么，什么是数感呢？望文生义，数感就是对数的感觉。 新课标第一次明确地把“数感”作为数学学习的内容提出来,并且把“数感”摆在六个核心概念中的首要位置,充分表明让学生在数学学习过程中建立数感,是新课标十分强调和重视的问题。因此我们在小学数学教学中,要引导学生联系自己身边具体有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步培养和建立数感。下面就本人的教学实践，谈谈我的几点做法。 一、体验生活，启蒙数感 数学知识既来源于生活，又应用于生活。《标准》强调：“要引导学