中小学教学常规管理考核细则---甘州区梁家墩镇清凉寺小学.docVIP

中小学教学常规管理考核细则---甘州区梁家墩镇清凉寺小学.doc

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甘州区梁家墩镇清凉寺小学 教学常规管理考核细则 1.教学是学校工作的中心,学校要认真抓好教学常规管理,深入开展教学常规管理,深入开展教学改革。教学工作必须坚持四项基本原则,全面贯彻党的教育方针,认真实施有关法规,努力提高教学质量。 2.教师要把教书和育人统一起来,不仅要重视“双基”发展,还要促进学生思想、兴趣、意志、情感、品德及行为习惯的健康发展,发挥教学的多功能作用。 3.教学是教师的教和学生的学组成的双边活动,在教学过程中,要充分发挥教师的主导作用,要努力创设创新的教学环境,要具有开拓精神,要与时俱进,进行创新性、拓展性教学,要树立学生的创新意识,培养学生自主学习和实践能力。既要保证面向全体学生,又要注重培养英才;既要保证全面发展,又要注重特长培养。 4.备课、上课、作业批改、辅导、教研活动、听评课是教学的基本环节,应环环扣紧,环环落实,与此相关的教学工作计划、总结等要认真抓好。 5.学科之间要统筹兼顾,要加强立体沟通,激活课堂教学,既要避免过重的课业负担,又要努力保证教学质量的提高。 6.学校按国家教委制定的教学计划开课,教师要按照教学大纲和教材进行教学。 二、教学常规目标 1.教学计划、总结 (1)教研组工作计划和学科课外活动计划。内容一般要具备:目的、要求;主要工作任务;措施;活动安排。 (2)学科教学计划内容一般要具备: A学生基础知识、基本技能,学习方法和非智力因素的基本分析。 B对教学内容的分析补充、增删、改进意见。 C教学任务和目标。 D教学措施 E教学进度安排(包括周次、起止日期、课题或教学内容、课时、执行及调节情况)。 (3)教学计划每学期制定一次,学校在规定时间内收齐、组织审查,然后交有关人员执行。 (4)每学期教导处、教研组、教师都要写好全期教学工作总结。教师的总结要存入教师的个人档案。总结可以是一般总结或专题总结,提倡写专题总结。 2.备课 (1)备好课是上好课的前提,不备课不得上课,不备课而上课的应作渎职行为处理,不认真备课的应予以批评和相关制度处罚。 (2)用说课办法向同组教师介绍自己教、备课情况。 (3)个人备课与集体备课相结合。要做到四备:备大纲,备教材,备“双基”,备学生。在四备到位的基础上,设计教学过程,写好课时计划。 (4)写好教案。A教案应按课时逐步撰写。B教案的详略应视教师基本素质经验而定,不论详案、略案都要反映出一堂课的重要内容,思路一定要清晰,具有可操作性。 (5)教师对课时计划教学后要写出教学后记,作业批改要有批改记录。 (6)备课教案在每周五放在教导处接受检查。 3.上课 (1)按课表上课,课程调度权属教导处,教师不得擅自停课、私自调课、代课。 (2)做好上课前的准备工作,上课前十分钟应准备好教材、资料、备课、书写工具、教具等。 (3)举止文明,穿着大方,仪表端正。在课堂里不坐着上课,不挖苦讽刺学生,男教师不得穿拖鞋、穿背心、留长发、着西式短裤;女教师不得穿坦胸露背或透明的服装。 (4)教师必须严格执行课堂细则,教学语言要规范,预备铃响后到教室门前督促学生做好上课准备,上课不迟到,按时下课不得拖堂。 (5)认真组织课堂教学,既要努力创设宽松化教学氛围,又要严格课堂纪律,向课堂40分钟要质量。 (6)每一堂应达到以下基本要求:A目的明确;B讲授正确;C重点突出;D讲练结合;E效果落实;F努力设计创新教学模式或教学法。 (7)精要讲授。讲授坚持启发式,废除注入式。讲授范围、详略依大纲、教材而定;讲授的主旨在突出重点,突破难点,解决疑点。讲授的语言要精要、明白、好懂,使用普通话。板书要精心设计,字迹要清晰工整规范。 (8)加强练习。课堂练习一般在15分钟左右,习题要精心选择和设计,课内练习时教师应当巡视,发现典型错误,当堂评讲。 4.作业布置与批改 (1)要精心设计习题,分层次地布置适量课内外作业。音乐、体育等科目可不布置课外书面作业,但要组织开展相关教学活动。每学期大作文8篇以上,语文要按教材要求完成基本的背诵、默写等课后练习。 (2)对学生的作业,要有规范化的要求,严格进行训练,要求学生书写要工整,卷面要清楚,格式要规范。不合规范要求的要重做,未做的要补做补交。不要以超量布置作业作为惩罚学生的手段(作业应控制在30分钟内完成)。 (3)作业批改要认真、及时。家庭作业的每一章(单元)要抽改一定的量,不得发生一律不批改或只写出“查”、“阅”的不负责的工作现象。 (4)培养学生交换订正,修改作业错误的能力,养成自我检查学习效果的习惯。交换订正作业,要交回教师批阅。作业中设计到重难点和典型性知识点,教师要面批,然后引导学生自己去发现存在的问题。 (5)教师批改作业时应作好记录,特别是对课题有独创性和错误有代表性的应予详细记录,以此作为讲评,辅导和研究新教学法的依据。 5.辅导 (1)

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