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论文:让美育走进音乐课堂 　　 　　【摘要】审美教育不但要体现在音乐教科书中,体现在教师的教学观念中,更要体现在音乐教学的活动中,不仅使学生现在受益,而且终身受益 　　 　　【关键词】音乐课堂音乐熏陶音乐激励 　　 　　列宁认为:音乐是人们进行教育的有力工具目前,在全日制的中小学里都开设有音乐课,并配有内容健康、表现力丰富的音乐教材,选入有曲调优美、形象鲜明、容易记忆且能培养青少年美感的作品,这都缘于音乐教育以审美教育为核心的音乐课程观因此,我们审美教育不但要体现在音乐教科书中,体现在教师的教学观念中,更要体现在音乐教学的活动中,不仅使学生现在受益,而且终身受益 　　 　　对于初中阶段的学生来说,他们正处于青春期,身体发育极快,叛逆心理很强,在上音乐课时不愿唱教材上的歌曲,不愿学音乐知识,特爱唱、爱听那种软绵绵、情啊爱啊的流行歌曲,沉醉于靡靡之音中,似乎缺少了积极乐观、健康向上的劲头,这使老师和家长很着急那么,简单的批评说他们单调平庸行?不行办?我尝试用“二步法”来引导学生拥有正确的音乐审美观念,并逐步形成健康的审美价值观 　　 　　一、欣赏名曲—“改造”法 　　 　　苏霍姆林斯基说:“音乐教育并不是音乐家的教育,而是首先是人的教育”人是情感最丰富的动物,生活中的各种事物都会引起人的喜怒哀乐,而音乐就是情感的艺术、情感的写照、情感的宣泄、情感的表达学校的校园广播站在课间