小学五年级语文下册第五单元第十九课《草船借箭》名师教案（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《草船借箭》名师教案 教学目标： 1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。 课时安排： 两课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，了解背景 1、谈话导入。 一位相声演员在表演时说，周瑜的母亲姓“纪”，诸葛亮的母亲姓“何”。观众听了非常奇怪，你知道原因吗？原来他的“根据”是周瑜在临死前哀叹的一句话：“既生瑜，何生亮！” 谁知道这句话是什么意思？（既然有了这个智勇过人的周瑜，为什么还要有一个比他更为强大的诸葛亮呢？）学完《草船借箭》，也许你就会明白了。 2、了解故事背景。 质疑：《草船借箭》是在什么背景下发生的？ 学生或老师补充：东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，故事就这样发生了。 二、阅读全文，理清层次 1、检查预习，扫除障碍。 指名逐段朗读课文，教师相机正音，随文理解词义。 （强调“妒