毕业论文设计《生活化的课堂,体验中引导认知》.docVIP

生活化的课堂,体验中引导认知 新课程的基本理念之一是“儿童的生活是课程的基础”。因此，我们要关注儿童的现实生活，树立“教学即生活”和“生活即教学”的观念，“有意识地”把儿童带回到真实的生恬中去观查感受、体验、反思，并用 “美好生活”的目标去引导和提升真实生恬，使课堂教学体现实效性。 教学片段：计算父母的爱有几斤 师：多美的家庭树呀，一片片树叶都浸透着父母对我们的爱。我想把它叫作“亲情树”，喜欢这个名字吗？ 师（课件演示）瞧，“亲情树”上结出了许多“亲情果”，想不想采摘一个尝一尝？ 学生们一个个踊跃上台，点击”亲情果”。每点击一个“亲情果”，“亲情果”就落地，并弹跳出一个问题。 生甲读题：请你计算一下，这么多年来，爸爸妈妈为你做的饭菜有多少斤？ 生甲：算不出来。 师：为什么？ 生甲：从没计算过。因为我有时吃得多，有时吃得少，我想吃什么、爱吃什么。爸爸妈妈都会想办法给我做。 师：谁能计算出来吗？ 生乙：不能，我们长这么大，得吃多少东西才行呀！ 师：对呀，把刚出生时的小不点，抚养成今天的你们，爸爸妈妈想尽办法让你们吃得饱，吃得营养，吃得健康，得费多少心思啊。 生丙读题：请你计算一下，这么多年来，爸妈每天接送你上学，走了多少路？ 生丙：从我家到学校要走半小时，每天早上是爸爸接送你上学，走了多少路？ 生丙：从我家到学校要走半小时，每天早上是爸爸送我，下午是妈妈接我，有时我忘了带书本，爷爷还