快乐的午餐教学设计 北师大.docVIP

快乐的午餐 四合中心小学 王烁 教学目标： 1、怎样理解“多”“少”“同样多”“最多”“最少”，的含义？ 2、会简单描述比较的结果 3、体会用一一对应的方法比较物体的多少。 教学重难点：体会用一一对应的方法比较物体的多少 一、创设情境 师：同学们谁在家摆过餐具，怎么摆的？ 出示教材第14页主题图，小松鼠家也要吃午餐了，让我们一起去看看好吗？ 在这幅图中你发现了什么数学信息呢？ 给学生充足的思考时间，自由发言。 二、互动新授 1、教学“同样多”。 师：图上有几只小松鼠？有几个盘子呢？每只小松鼠用几个盘子？ 生：6只小松鼠，第只小松鼠用1个盘子。 教师出示小松鼠头像和盘子一一对应图。（板书：画下松鼠和盘子，松鼠用数字代替，盘子用圆圈） 师：小松鼠和盘子都没有多余的，这时我们可以说小松鼠和盘子个数同样多。（板书：同样多） 师：仔细观察什么和什么也同样多.那我们应该怎么谁呢。 /指名回答。（小松鼠和盘子同样多，一样多。注意学生说完整话） 2、教学“多”、“少”。 师：你还发现了什么呢？ 生：我发现1只小松鼠用1个杯子，还剩一个。 生：我发现了1只小松鼠用1把勺子的话，勺子不够。 数一数。 师板书并画下杯子和勺子， 指导学生对照黑板数一数，。 师：小松鼠和勺子谁多谁少？小松鼠和杯子谁多谁少？ 生：小松鼠多，勺子少；小松鼠少，杯子多。 师：还可以怎么说？ 锻炼学生的语言表达能力。 师：什么和什么比谁多谁少？ 学生说一说，比一比。 引导学生说一说，哪个最多？哪个最少？ （随机板书：最多、最少） 师：刚才所讲的就是今天我们要学的知识。 3、联系生活。 同学们，我们学会了知识，就要很好的运用，下面老师考考你们好不好？ 我们一年一班一共有多少人？男生多少人？女生多少人？ 生：我们班男生比女生多，女生比男生少。 三、巩固拓展 1、画一画。完成教材“练一练”的第1题。 引导学生先读每道题的要求，再按要求画。画完后，师指名回答。 2、完成教材“练一练”第2、3题。 学生独立完成，说一说自己是怎么想的。 3、完成教材“练一练”第4题。 四、游戏我敲你拍 师敲击桌面，要求学生拍手的数和师一样多。 师敲击桌面，要求学生拍手的数比师多一下。 师敲击桌面，要求学生拍手的数比师少一下。 五总结 这节课同学们学会了一样多，谁比谁多，谁比谁少和最多，最少，还掌握了一一对应的方法，以后我们在生活中也会经常用到，最后，老师 希望大家以后回答问题时要说完整话，声音洪亮。 教学反思： 对于刚入学的一年级学生来说，引在教学本节内容的时候，我利用教材的主题图，以讲故事的形式导入新课，一下子就把他们吸引住了，学生们很快以愉快的心情投入到学习之中，在观察主题图的基础上，得出什么和什么同样多，谁多谁少的结论。我又安排学生自己数，做游戏，联系生活。让学生学会用一一对应的方法来比较它们，让学生在快乐的中完成了学习。