优质课教学设计(My home)—— 周 婵.docVIP

《My home》教学设计 周 婵 道真县三桥镇三会小学 邮政编码：563521 电话号码 邮箱：372886285@ 一、教学理论 目前小学英语的教学状况指出促进课堂互动,是实现向"以学生为中心"的教学模式转变的主要途径,而心理学的有关理论为课堂活动提供了坚实的理论基础,有效的课堂互动,师生要遵循一些原则,如教师的主导作用,激情、激发、激励原则以及平等性原则;学生也要遵循参与合作、有序竞争原则以及学生主体和教师主导相互为用的原则.本节课主要采用课堂互动的教学理论依据，把课堂还给学生让学生学以致用。 教学内容与教学方法 本课是人教版四年级上册《Unit 4 My home》的Part A Let’s learn and Let’s do。主要学习study 、bathroom 、bedroom 、living room 、kitchen这几个有关居室的单词，用简单的英语语言介绍自己的家. 教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而然地获得英语知识与技能。? ?2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。 ? ?3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 ? ?4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。 三、学情分析： 四年级学生的年龄在10岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。 四、教学目标 （1）能听、说、认读study 、bathroom 、bedroom 、living room 、kitchen并能在日常生活中运用. （2）能听懂Let’s do部分的指示语，并按照指令做出相应的动作. （3）能用简单的英语语言描述自己的家以及激发学生对家的热爱. 五、教学重点难点及解决方案 重点： 能听、说、认读study 、bathroom 、bedroom 、living room 、kitchen并能在日常生活中运用.（解决方案：用兴趣来激发学生，通过教师示范、图片展示、教具辅助、影像音频、做游戏等方式学习巩固单词。） 难点：正确区分和使用bedroom和bathroom.（解决方案：教师反复发音示范，学生反复练习。） 六、教学教具辅助及依据 1、房子框架及居室图片 2、单词卡片 辅助依据：在课堂教学中教师恰当地运用教具，能加强教学的直观性，提高课堂效益，增大知识密度，突破难点，解决重点，减轻学生记忆理解负担，提高学生的学习兴趣。因而教具在小学英语教学活动中是一种重要的学习资源并能起到重要的教学辅助作用。 教学过程： （一）热身（Warm-up） 1.师生问候 2.多媒体播放歌曲《If you are happy》(设计意图：教师播放歌曲，学生边听边试着借助动作来表现歌曲，利用欢快的英语歌曲，创设轻松、民主、和谐的英语氛围，激发学生学习英语的兴趣。) （二）复习（Revision） T:What can you see in our classroom? S:I can see...（设计意图：让学生复习已学内容，从而加深学生对已学知识的巩固。） （三） 新课呈现（Presentation） 1.教学新单词：bedroom、living room、study、kitchen、bathroom （1）教学单词：room T：（多媒体出示Zoom家的图片）This is Zoom’s home.How many rooms are there in the picture? S s:Five T:Yes.There are five rooms in the picture.出示单词卡片room,学生跟读单词room.（设计意图：利用Zoom家的图片创设情景，激发学生对新知识的渴望，能积极主动开始新知识的学习。） (2) 教学单词：bedroom,bathroom,living room 教师指着图中卧室里的床说：This is a bed教读bed,指着卧室的图说：This is a bedroom(用升降调教读 bedroom，注意该单词的发音) 教师出示浴室的图片说：This is a bathroom(用升降调教读 bathroom,出示bathroom的单