人教版九年级数学教案设计：24.1圆周角定理推论和圆内接多边形.docVIP

《圆周角定理推论和圆内接多边形》教学设计 教学目标 知识与技能： 1．能推导和理解圆周角定理的两个推论，并能利用这两个推论解决相关的计算和证明。 2．知道圆内接多边形和多边形外接圆的概念，明确不是所有多边形都有外接圆。 3．能证明圆内接四边形的性质，并能应用这个性质解决简单的计算和证明等问题。 过程与方法：在探索圆周角定理的两个推论的过程中，培养自主能力，合作交流能力。 情感态度价值观：培养学生解决数学问题的能力，激发学习兴趣。 教学重点： 圆周角定理的两个推论和圆内接四边形的性质的运用。 教学难点 圆内接四边形性质定理的准确、灵活应用以及如何添加辅助线。 教学过程 一、创设情境，引入新课 1．圆周角定理的内容是什么？ 2．如图，若∠BOC＝100°，则∠A＝________。 3．如图，四边形ABCD中，∠B与∠1互补，AD的延长线与DC所夹的∠2＝60°，则∠1＝________，∠B＝________。 4．判断正误： (1)圆心角的度数等于它所对的弧的度数；( ) (2)圆周角的度数等于它所对的弧的度数的一半。( ) 设计意图：温故知新，为新课做准备。 二、新课探究 （一）探究圆周角定理的推论。 1．看大屏幕，以A，C为端点的弧所对的圆周角有多少个？试着画几个．然后教师引导学生：观察下图，∠ABC，∠ADC，∠AEC的大小关系如何？为什么？把这个结论中的“同弧”改