高中英语“读后续写”教学策略探究_2019精选文档.docVIP

. . . . 参考.学习 高中英语“读后续写”教学策略探究 　　一、问题的提出 　　英语高考首次考试已经落下帷幕，浙江考生的读后续写题型的答题情况如何呢？10月高考阅卷反馈数据显示：读后续写的平均分为10.79分（除0分）。根据阅卷反馈，考生在读后续写中存在以下问题：（1）续写部分的内容没有围绕所给短文的线索，内容不够丰富，后续两段间的故事情节衔接不够合理；（2）续写部分缺少具体生动的细节描写，使用的词汇和语言结构不够准确、恰当。可见，面对读后续写新题型，考生存在着比较明显的写作困难。为此，笔者努力探寻有效的读后续写策略，切实提高学生的读后续写写作能力。 　　二、概念界说及理论依据 　　读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，主要考查学生以下四方面能力：一是把握短文关键信息和语言特点的能力。二是语言运用的准确性和丰富性。三是对语篇结构的把控能力。四是创造性思维能力。学生需要阅读理解原文内容，把握情节逻辑，辨识语言特点，还需要展开合理想象完成续写短文。而且，读后续写题型具有一定的开放性，要求学生详细生动地描述情景、态度和感情，符合课程标准的要求和学生的能力水平。 　　三、“读后续写”教学策略 　　读后续写题型对考生提出的续写要求是：精读并理解所给短文的内容，梳理故事情节，遵循原文的写作