四年级上册《梅兰芳蓄须》教案(一).pdfVIP

教学目标 1.认识本课“蓄、迫”等 14 个生字，能正确理解词语。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 教学重点 1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。 2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。 教学难点 1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 第一课时 教学目标 1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 教具准备 1.查阅有关梅兰芳的资料。 2.多媒体课件。 教学设计 一、激发兴趣，导入新课。 同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲， （出示音频）大家先来听一听，然后来谈 一下。告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非 常喜欢。 （课件出示 2 ） 师：齐读课题。 （板书课题） 二、初读全文，读通读顺。 1.同学们先自由、轻声地朗读课文， 千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法， 标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书” “好记性不如烂 笔头”，一定要做好批注。 2.同学们的习惯很好，批注得很详细。同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典 解决； 实在有困难的字词可请教老师。同学们交流得很热烈， 可见你们的自主能力很强。刚 才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语， 看有没有大家想知道的。 3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。在 交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。然后通过读一读、记一记、 抄一抄的方式对生字词进行巩固。 4.再读全文， 要求学生把生字读准， 把句子读通。 也可同桌对读， 相互检查， 看谁读得正确、 流利。 交流自学字词的情况。 教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组 词语。 （课件出示 3） 字音难点： “宁”在本课读（ nìnɡ），避免读成（ nínɡ），“要”在本课读（ yāo），“迫”读（ p ò）避免读成（ pè），注意读准确。 三、细读课文，理解内容。 1.学习目标： （课件出示 4 ） （1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 （2 ）联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时来说 就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。 “茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是 恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。 （板书：避港拒演 蓄须明志 自伤身体） 3. 自学提示： （课件出示 5 ） 用自己喜欢的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语 句，做出批注。 4.学生交流。让学生带着以下问题，一边默读，一边思考： （1）课文写了梅兰芳哪几件事？ 老师提示： 让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、 地点和梅兰芳的表现， 用笔画起 来；然后展示， 最好用课文中的词语总结， 也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分 析总结。 在回答这个问题时， 同学们的思路一定要清晰， 一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的 骚扰，辗转的几个地点来说，这样不容易乱。哪位同学先来总结一下？ 生举手。 师：你很勇敢！尽量用课文中的词语。 生总结。 你总结得很全面，谁能概括一下，就是语言再简介一些。 师小结： 1937 年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化 侵略者的丑恶行径， 就“邀请” 梅兰芳先生为他们演出， 但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒 绝了。 （课件出示 6 ） 课文