课改十年话计算论文.docVIP

课改十年话计算论文 　　 　　众所周知在小学阶段学好计算并形成一定的运算能力是令人终生受益的许多年来中国的基础教育一直引以为豪的就是“计算教学”中国儿童的运算能力也一直在全球领先 　　 　　上世纪我国的小学数学教育非常重视计算能力的培养包括重视理解算理、掌握算法、形成技能、训练技巧运用计算解答应用题培养分析问题和解决问题的能力自从年我区进入省级课改实验到今年正好十年我们在调研中发现了计算教学值得深思的现象：以往对学生计算能力的要求如计算方法、技巧与速度等现在很少提了；学生的计算能力普遍下降了主要表现在计算正确率下降口算速度减慢等等；而学生对计算的兴趣并没有因此而提高学生数学思维能力也没有得到应有的培养到底原因导致了这样的结果我们经过课堂教学调查研究发现了目前计算教学的几个误区 　　 　　1.过分依赖情境有的教师片面认为计算教学离不开情境缺少了情境似乎激发不起学生的学习兴趣因此有的课堂上情境设置是牵强附会的有的纯粹是为了引出算式经过一番不着边际的“看图说话”等到从情境引出算式已经花去了10多分钟时间影响了教学的进程 　　 　　2.算法多样化成了“终极目标”有的教师对算法只求量上的“多”学生展示同一思维层面的算法教师一概叫好而不管思维层面即质上的提升一旦少了某种方法教师就要千方百计地“牵引”有的学生为了迎合教师的意图想一些低价值、原始的方法来充数这样一来往往讨论一道题目就要花费