毕业论文设计《疏离与回归》.docVIP

w 疏离与回归 《背影》在中国现代的白话文中，是老少皆知的名篇，早在民国时期就已入选中学教科书，直至如今。 对于《背影》，论者所言极多的是父爱如何的周全细致，因而感动了“我”，故而所见的教参多是大谈文章对父爱的刻画，然后将课堂升华为感恩的德育课。然而，他们都忽视了文章的叙述主体“我”，而“我”实际上才是文章正在的重点，文章所呈现的其实是“我”在与父亲的关系中的心路历程，这才是推动文章成形的“暗流”。 整篇文章分为两个时间维度：“现在”与“当时”，“现在”是指作者写这篇文章的时候，“当时”则是作者回家奔丧，父亲送他上火车回北京的那段时间。后者是文章的主体部分，这一部分以“我”目睹父亲为“我”买橘子时的艰难背影而感动落泪为高潮。但是我们细察前文，可以发现父亲之前其实为“我”做了不少事，如决定送“我”去车站、向脚夫讲价、拣定椅子、铺好座位、嘱“我”小心等等。但上述这些行为发生时，“我”的反应是怎么样的呢？“我”“总觉他讲话不大漂亮，非自己插嘴不可”、“心里暗笑他迂”。这里我们就不禁要问，何以之前是年少气盛、满是不屑，后来一下子就被感动了？要解决这问题，我们便须细察此时作者的心理。大凡年轻人，在成长的过程中，随着自主意识的强化，都会自觉或不自觉地将父母的关怀当成干涉，继而会将任何带有父母控制色彩的东西从自己的行为中剔除出去，于是就出现了生活中常见的“父母指东他往西”的现象。而此时的作者，