毕业论文设计《数学创造性思维能力的培养》.docVIP

w 谈培养数学创造性思维 [摘 要]科学发现过程中的第一个重要环节是发现问题。因此，引导和鼓励学生提出问题、发现问题是很有意义的。即使经过检验发现这个问题是错误的，但对学生思维的训练也是有益的。在数学的教学中，教师要抓住适当的时机主动地引导、启发学生提出问题。培养创造性思维的核心是启动学生积极思维，引导他们主动获取知识，培养分析问题和解决问题的能力。对于数学中的问题或习题，主要告诉学生应如何去想，从哪方面去想，从哪方面入手，怎么样解决问题 [关键词]创造性思维 猜想 方程 设计 逆命题 数学既能锻炼人的形象思维能力，又能锻炼人的逻辑思维能力．主体思维善于在事物的不同层次上向纵、横两个方面发展，向问题的深度和广度发展，达到对事物全面的认识。数学创造性思维，是一种十分复杂的心理和智能活动，需要有创见的设想和理智的判断。它的主要特征是新颖性、独创性、突破性。数学创造性思维是各种思维形式高度统一协调的综合性思维。为此，教师应重视在数学教学过程中，揭示数学问题的实质，帮助学生提高思维的凝练能力。在数学教学中，可以从以下五个方面着手，培养学生的创造性思维。 一、引导学生提出和发现问题 提出问题、发现问题是一个重要的思维环节。爱因斯坦说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”科学发现过程中的第一个重要环节是发现问题。因此，引导和鼓励学生提出问题、发现问题是很有意义的。即使经过