毕业论文设计《数学教学在变换中创新》.docVIP

数学教学在变换中创新 现今的数学教学在考查知识的同时，也加大了对学生思维能力的考查.许多问题需要学生凭借灵活的思维去独立解决，这显然不是题海战术所能应付得了的.培养学生通过自我的独立思维解决问题的能力应始终是数学课堂教学的出发点，也是落脚点.为此，在平时的教学中，教师不仅要精心选题，更要善于变换问题，让学生学会举一反三的思维方法，触类旁通，提高教学质量. 一、逆向变换 所谓逆向变换，是指将已知条件与未知条件进行转换，或将一些数学概念、定理、公式进行逆向应用. 例1：已知一个三棱锥p-abc的三条侧棱两两垂直，证明顶点p在平面的射影是底面abc的垂心. 变换：如果一个三棱锥p-abc的顶点p，在底面abc的射影是垂心，能否推出三条侧棱两两垂直？ 通过这种变换，可使学生进一步明确三组对棱两两垂直与三条对棱两两垂直的区别以及两条件的强弱，从而澄清某些模糊认识. 例2：已知数列{an}是等比数列，且s3、s9、s6成等差数列，证明a2、a8、a5成等差数列. 变换1：已知数列{an}是等比数列，且a2、a8、a5成等差数列，判断s3、s9、s6成等差数列. 变换2：已知数列{an}是等比数列，则s3、s9、s6成等差是a2、a8、a5成等差的什么条件？ 逆向变换对于锻炼学生的逆向思维具有很大作用，特别是对一些概念的判断题. 二、类比变换 类比变换是由数学问题甲联想到与它类似的某个问题乙，然