《创建学习型家庭、培养学生良好学习习惯的研究》课题研究.docVIP

PAGE PAGE 9 《创建学习型家庭、培养学生良好学习习惯的研究》课题研究方案 一、课题的提出 “2001年亚太经合组织（APEC）人力资源能力建设高峰会”开幕式上江泽民同志在讲话中指出要“构筑终身教育体系，创建学习型社会”。而党的十六大、十七大把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为全面建设小康社会的目标内容之一，这对推动“学习型社会、学习型社区、学习型家庭”活动起了推波助澜的作用，学习型社会已成为二十一世纪社会发展的趋势。新时期，党中央制定了全面加强小康社会的宏伟目标，提出了“构建和谐社会等社会主义事业的新目标，新目标形势下对学校教育和家庭教育提出了新的更高要求，就必须培养出高素质、全面的合格公民”。 近年来，我们从教育实践中发现，现阶段的家庭教育和学校教育确实面临着许多挑战。就家庭教育而言，许多家长自己不学习，家庭没有良好的学习氛围，家长没有为孩子创造良好的学习环境，教育方法不当，没有使孩子养成良好的学习习惯，当前家庭教育不当有以下几种类型： （1）自由放任型。 这类家长文化水平低，自己不学习，不履行教育子女的义务，在家里根本不辅导孩子学习，对子女听之任之，放任自流，只注意满足孩子的物质需要而忽视学习习惯的培养，对孩子的学业成绩不管不问，因此此类孩子不爱学习，不会学习，根本谈不上良好的学习习惯，学业成绩差。 （2）娇纵溺爱型。 这种家庭教育方