冀教版小学数学圆的周长教学设计.docVIP

《圆的周长》教学设计 经开区第一小学 陈海阳 教学目标： 1．在观察、测量、讨论等活动中经历探索圆的周长公式的过程。 2．理解并掌握圆的周长公式，会用字母表示，能运用周长公式进行计算。 3．体验数学与日常生活的密切联系，了解圆周率的发展史，激发民族自豪感和探索精神。 教学重点：推导圆的周长的计算公式，准确计算圆的周长。 教学难点：理解圆周率的意义。 教学过程： 一、问题情境 1、师生谈话。 师: 这个星期天同学们都干什么了？ 学生可能说道：去上课，玩…… 师：看来同学们过得很充实啊。 2、出示情境图，让学生观察情境图，了解图中的事情，提出谁的车轮转动一周走的远，为什么？ 师：我们一起看看聪聪一家干什么去了？同学们看大屏幕观察情境图。 生：他们一家骑自行车到野外郊游去了。 师：没错，一家三口都特别高兴！再观察一下，你还看到了什么？ 学生可能说道：三个人骑的自行车型号不同。三个人的自行车车轮大小不一样。…… 师：那车轮转动一周，谁的车走得远呢？为什么？ 学生可能说到：生：爸爸的车走得远，因为它的车轮最大 生：爸爸的车轮周长最长，所以走的最远 师：你认为哪儿是车轮的周长呢？ 生：车轮一周的长度就是车轮的周长。 师：那车轮转动一周走的距离又是什么呢？ 生：车轮转动一周走的距离就是车轮的周长 师：对，你真聪明，车轮转动一周走的距离就是车轮的周长