故宫博物院绝美PPT.pptVIP

（七）布置作业 以自家的庭院或房间为描写对象，写一篇说明文，注意按照一定空间顺序，分清主次，不少于800字。 教学过程 说板书设计 故宫概况（位置、历史、价值）（1） 总 故宫全貌（形状、面积、规模）及特点（2） 太和殿 三大殿（4—10） 中和殿 保和殿 分 后三宫（11—14） 御花园（15） 总——俯视故宫全貌（16） 谢谢观赏! 泱泱大中华，浩浩五千年。智慧的中国先民创造了数不胜数的建筑杰作。故宫是我国传统建筑艺术的代表，长城更是开在世界建筑艺术长河中的一朵奇葩。 长城是中国也是世界上修建时间最长、工程量最大的一项古代防御工程。自公元前七八世纪开始，延续不断修筑了2000多年，分布于中国北部和中部的广大土地上，总长度达5000多千米，被称之为“上下千年，纵横万里”。如此浩大的工程不仅在中国就是在世界上，也是绝无仅有的，因而在几百年前就与罗马斗兽场、比萨斜塔等列为中古世界七大奇迹之一。 中国近代伟大的民主革命先驱孙中山评论长城时说：“中国最有名之工程者，万里长城也。……工程之大，古无其匹，为世界独一之奇观。”美国前总统尼克松在参观了长城后说：“只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城。”长城作为人类历史的奇迹，于1987年被列入《世界遗产名录》，可谓实至名归，当之无愧。 中华民族的脊梁 * * 故宫博物院 ——黄传惕 文学院07级本科一班 刘贺 一、说教材 三、说学法 二、说教法 四、说教学过程 五、说板书设计 （一）教材分析 本文出自人教版语文教材八年级上册第三单元。本单元的四篇说明文均以建筑园林、名胜古迹为主题。本课是这一单元中唯一一篇以空间顺序进行说明的文章。课文容量很大又缺乏趣味性，相对比较枯燥。但课文内容简单，语言浅显，易于理解。学习这篇课文，既可以从中获得对故宫的一般性了解，又可以增强同学们的民族自豪感和对祖国的传统建筑艺术的感知。 说教材 （二）教学目标 1.知识与能力目标：学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路，体会本文重点突出，有详有略的说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。 2.过程与方法目标：通过阅读课文迅速把握内容脉络，初步感知本文描写对象的次序安排，通过自主、合作、探究的方式把握故宫博物院特点，揣摩景物描写，品味语言。 3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国的思想感情，增强学生民族自豪感，激发学生进一步发扬民族创造精神。 （三）教学重难点 1.能够整体把握文意，理清文章的说明顺序以及找准作者的立足点。 2.掌握文章的总体结构：总—分—总 教学重点： 教学难点： 1.学会按照空间顺序来说明复杂事物的写作思路。 2.领略故宫博物院的宏伟艺术魅力，增强学生的民族自豪感。 （四）课时安排 第一课时：介绍故宫博物院，理清说明顺序，理解课文结构。 第二课时：语文知识、能力及其情感培养的拓展以及对课文做小结。 说教法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，是教学宗旨，同时也是建构主义教学理论所提倡的教学方法。正是在这样的理论指导下，我制定了一下教学方法： 说教法 2.讨论点拨法：教师设计相关问题指导学生阅读讨论，在教师的点拨下，使学生理清文中说明顺序，激发学生的学习兴趣。 1.预习清障法：通过让学生自主预习本文，使他们对本文有提前的大致的了解，扫除文字障碍，进而提升课堂效率，减轻教师负担。 3.拓展延伸法:标新立异,转换立足点,让同学们自己做导游,介绍故宫,内化语文知识,使学生在轻松的氛围中完成课堂目标。 4.情境教学法：运用多媒体图片和视频等视觉效果创设一定的教学情境，激发学生学习兴趣和求知欲望，真正体会故宫的雄伟壮丽。 说学法 学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探