2019年高考历史考试说明与题型示例.docx

PAGE 13 2019年普通高校招生考试考试说明和题型示例 根据普通高等学校对新生思想道德素养和科学文化素质的要求, 在中学历史课程的基础上,依据教育部考试中心《2019年普通离等学校招生全国统一考试大纲（文科）》，制定历史学科考试说明。 历史学科考査对基本历史知识的掌握程度;考查学科素养和学习潜力；注重考査在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力；考査考生的人文精神与素养，引导其实现德智体美劳全面发展。 命题不拘泥于教科书，试题运用新材料，创设新情境，古今贯通，中外关联,把握历史发展的基本脉络。 考核目标与要求 （一）获取和解读信息 1、理解试题提供的图文材料和考试要求 例1 下图显示了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助状况。这一状况反映了 A．受援国已经成为援助国的经济附庸B．资本主义世界经济国际化空前加强C．意识形态成为能否提供援助的前提D．援助顿多寡取决于是否为战时盟国 【说明】本题主要考査考生通过解读图文资料，提取信息的能力。试题提供了第二次世界大战后美国对欧洲国家经济援助状况示意 图，要求考生利用地图材料，准确获取和深度理解图文信息，同时联系 所学知识,熟悉当时的历史背景，准确把握题目主旨，得出正确答案。 2.整理材料，最大限度地获取有效信息 例2阅读材料，完成下列要求。 材料一 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做了天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷地背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。” ——据《孟子》 材料二 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明和蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果他不服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。 ——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括孟子和苏格拉底的法制观念。 （2）根据材料并结合所学知识，说明两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。 【说明】本题主要考査考生理解材料、获取信息的能力。法律和伦理道德是两套最基本的社会规范体系，在此问题上，东西方社会并无二致，但在侧重点上略有差异。中国更为强调道德伦理，西方更为强调法律至上，由此形成两种不同的法律传统,孟子与学生的模拟对话和苏格拉底以身殉法的行为是这一差异的典型体现。该试题可考査考生在同中发现异、异中发现同的辩证思维能力. 3?对有效信息进行完整、准确、合理的解读 例3 “蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙，黄脸的典韦,白脸的曹操，黑脸的张飞叫喳喳。”京剧艺术中人物的脸谱 A.真实再现了客观历史 B.固化了大众的历史认知 C.正确评断了历史人物 D.提升了历史人物的价值 【说明】本题立意在于通过考生对所熟悉的京剧艺米中人物脸谱的固定化，考查考生解读、提炼题干信息，以及运用所学知识解决历史问题的能力。京剧是我国的国粹，是独具特色的艺术体系，它来源于生活但是高于生活。脸谱与真实历史人物的相貌没有任何联系， 脸谱亦不代表对历史人物的正确评断，对历史人物的价值也没有任何作用。京剧脸谱主要是将大众对历史人物的认识，采用程式化的方式呈现出来。 (二)调动和运用知识’ 1.辨别历史事实与历史叙述 例4 董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于： A.构建了中央有效控制地方的制度 B?确立了君主大权独揽的集权意识 C.形成了天下一家的文化心理认同 D.实现了国家对土地与人口的控制 【说明】本题主要考查考生立足历史发展的视角，辨别历史事实与历史叙述的能力。试题要求考生以中国传统儒家思想为切入点，正确理解西周分封制与秦汉中央集权制度的本质差异，理解西周对于中国历史的重要影响，正确认识西周王朝在中国历史上的作用和地位。 2.理解历史叙述与历史结论 例5 美国首都华盛顿所在地原是一片荒无人烟的灌木丛林。联邦政府机构位于城市中心，国会大厦建在全城最髙点“国会山”上，在 其两侧分别是总统府和联邦最髙法院。以建都时各州名称命名的15 条大道由内向外辐射，覆盖全城。华盛顿的建筑规划体现的美国政治文化是 A?白手