河北省张家口市下花园中学北师大版九年级物理上册教案设计：11.6不同物质的导电性能.doc

张家口市下花园中学九年级物理教学设计 课题 第十一章第六节 不同物质的导电性能 课型 新授 周课时数 4 累计课时 主备人 刘经纬 同备人 李建春、李汝忠 审核人 教学 目标 1.知识与技能 知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体. 知道电阻的意义、单位及电阻器. 会区分生活中的导体和绝缘体. 了解半导体. 2.过程与方法 通过实验，认识绝缘体是相对的. 3.情感、态度与价值观 通过学习活动，培养学生的实验能力、探索精神，培养学生的科学素养，使学生学会用运动变化的眼光分析问题，解决问题. 教学 重点 导体、绝缘体和半导体的区别 教学 难点 导体、绝缘体和半导体的区别 教法 讲授法、观察法 学法 教学手段 多媒体 教 学 过 程 教 学 案 导 案 一、导体 1.容易导电的物体叫导体.常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液等. 2.导体容易导电是因为导体中有大量的自由电荷，电荷能从导体的一个地方移动到另外的地方.在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子，在酸、碱、盐水溶液中能够自由移动的电荷是正、负离子. 二、绝缘体 1.不容易导电的物体叫绝缘体.常见的绝缘体有：橡胶，玻璃，陶瓷，塑料，油等. 2.绝缘体不容易导电是因为在绝缘体内电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动.也就是说，绝缘体不容易导电的原因是绝缘体中缺少自由电荷. 三、导体和绝缘体之间没有绝对的界限 一般情况下，不容易导电的物体，当条件改变时，有可能导电变为导体. 例：(1)常温下玻璃是绝缘体，而在高温下达到红炽状态时，它就变成导体了. （2）纯净的水是绝缘体，而含有杂质的水是导体. （3）干燥的空气是绝缘体，而夏天打雷闪电时两块云层之间的空气就不再是绝缘体，而是导体了. 在用电工具或装置上，要防止它导电，需用绝缘体.如电工钳、电工刀、螺丝刀、导线等，在它们不同的部位都安装了绝缘体；而要利用它导电就需装上导体，如测电笔的笔头、电线的金属丝等.所以，好的导体和绝缘体都是良好的电工材料. 注意 正确理解导体和绝缘体的定义. 理解导体和绝缘体的定义是本节的一个重点.导体和绝缘体是根据导电能力来区分的.导体和绝缘体的区别仅仅在于“容易”和“不容易”导电，而决不能理解为“能”和“不能”导电，这是由于导体和绝缘体之间没有绝对的界限，绝缘体在一定条件下是可以变为导体的，例如用白炽灯中的玻璃柱嵌的两根导线（如图11-5-1所示）A，B接到电路，小灯泡是不会发光的，这表明玻璃柱上的玻璃是绝缘体，然后在玻璃柱下方用酒精灯加热，当玻璃柱的温度升到一定温度后小灯泡将会发光，这表明玻璃加热后，由绝缘体变为导体了. 四、电阻 1.定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻. 2.符号：国际上通常用字母R来表示导体的电阻，在电路图中的符号是. 注意 在物理学中，用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大小，导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大.电阻的产生是由导体本身的性质决定的，例如在金属导体中，自由电子的定向移动要受到正电荷的阻碍作用；在酸、碱、盐的水溶液中，正、负离子定向移动受到的阻碍作用，都称作电阻. 3.单位：在国际单位制中，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω. 1Ω的物理意义是：如果导体两端的电压是1V，通过导体的电流是1A，这段导体的电阻就是1Ω. 即：1Ω=. 常用的单位还有千欧（kΩ）、兆欧（MΩ），它们的换算关系是： 1MΩ=103kΩ 1kΩ=103Ω 注意 正确理解电阻是导体本身的一种性质. 电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，它是导体本身的一种性质，一段导体，它的长度、横截面积，组成材料是确定的，在温度确定时，它的电阻是一定的，也就是说导体的电阻由导体自身情况决定，不管这个导体是否连入电路，是否有电流通过，也不管两端的电压是否改变，导体对电流的阻碍作用（即电阻）总是存在的.无电流通过时，这种阻碍作用仅仅是没有体现出来而已. （1）理解容易导电与不容易导电的原因. 在金属导体中存在着能够自由移动的大量自由电子.在酸、碱、盐的水溶液中存在着能自由移动的电荷，称为正、负离子；在绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动，被称为束缚电荷. 由此可见，导体容易导电，是因为导体里有大量的自由电荷；绝缘体不容易导电，是因为绝缘中几乎没有自由电荷. （2）正确理解酸、碱、盐的水溶液. 酸、碱、盐本身来讲，绝大多数都是绝缘体，它的正、负电荷是不能自由移动的，但当把这些绝缘的酸、碱、盐溶入水中后，这些酸、碱、盐的阴阳离子在水中是可以自由移动的.因此酸、碱、盐的水溶液是导体. 说明 一般金属导体温度升高几度或十几度时，电阻值变化不超过百分之几，通常我们可以忽略温度对电阻的影响.在初中阶段，如果不加说明，温度变化对电阻值的影