十六中校本研修考核方案 (2).docVIP

信息提升工程2.0校本研修考核实施方案 一、指导思想 为进一步贯彻落实教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的意见》（教师〔2019〕1号）精神，按照《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0的实施意见》（征求意见稿）和“吉林省‘提升工程 2.0’项目协同实施对接工作会”的相关工作要求，依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试用）》中设计的“利用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等30项微能力”，结合区、校实际，制定我校信息提升工程2.0校本研修考核实施方案。 二、研修目标 通过信息技术应用能力提升全员培训，初步建立校本教学资源库；用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。 分层培训信息技术，对不同年龄的教师提出不同的要求；强化技术在课堂教学中应用，不断改善教师的信息化教学能力。 完善已有的校园网建设，提高管理的质量和水平；开展“智慧校园”建设，使管理信息化。 提高师机比例；完善已有的班级信息化教学设施。 加强技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教学的每一个环节；尝试开展创客、STEAM教学等新型教学形式。 三、研修内容 结合区研修方案，结合学校实际，我校在30项微能力中选择了9项作为主要研修内容： A2.数字教育资源获取与评价 A6.技术支持的课堂讲授 A12.评价数据的伴随性采集 A13.数据可视化呈现与解读 B1.技术支持的测验与练习 B3.探究型学习活动设计 B7.家校交流与合作 C1.跨学科学习活动设计 C5.基于数据的个别化指导 四、研修方法 培训以校本培训为主，教研组为单位开展研修（我校结合学校实际共划分为七个教研组，分别为：语文、数学、英语、科学、社会、综合、艺术组）。采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。 1.分散自学：教师要通过自学，基本了解和掌握信息技术培训的内容。 2.集中培训：根据课程内容及参训教师的实际，采取集中讲授、操作练习、教研组研讨、互相交流等方式，保证培训的实效，切实提高教师的实际操作能力。 五、研修保障 （一）组织保障。 充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要意义，成立组织机构，指定专人负责，做好校情分析，了解学校硬件设备、教师信息技术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。 提升工程领导小组 组?长：向俊才（校长） 副组长：马俊（副校长）、曹俭（教务主任、学校管理员） 成?员：韩敏（教务副主任）、李国富（电教主任）、郭锐 李紫薇（技术员） （二）学习保障。 1.网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空堂时可在各办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。 线下实践应用采取全校统筹进行，具体安排根据上级相应要求同步落实。 2.确实无上网条件的教师，可联系学校管理员利用晚上或其它休息时间在学校网络教室进行学习。 3.对于研修中遇到的疑难问题，可在内部QQ群交流讨论或请求上级帮助解决。 （三）制度保障。 参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务（职称）评聘和年度考核、教研业绩考核等挂钩，凡未合格者或被上级通报影响学校考核的，一律按学校规章制度处理。 吉林市第十六中学校 2019年8月19日 附件：微能力测评规范 A2 数字教育资源获取与评价 能力维度 □学情分析 √教学设计 □学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 掌握数字教育资源的获取与评价方法，从而 ? 熟练运用信息检索方法 能力描述 ? 丰富教育教学资源的媒体形式 ? 根据教学主题判断资源的适用性 ? 保证数字教育资源的科学性和时效性 1. 主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。 2. 资源及资源信息表：提交 2份从英特网上获得的、可用于上述教学主题的数字资源， 2份资源必须是不同的媒体形式；以表格形式说明资源名称、资源媒体形式、来源渠道、 在该主题教学中的作用或意义，以及科学性判断。 优秀 合格 ? 信息表填写完整准确； ? 信息表填写完整准确； ? 提交了两份不同形式的资源； ? 提交了两份不同形式的资源； ? 资源给学生以正面积极的引导； ? 资源给学生以正面积极的引导； ? 资源与主题契合，对支持达成教学目 ? 资源与主题较为契合，能够支持教学 标不可或缺； 主题的学习； 提交指南 ? 结合教学主题准确、清晰地说明了资 ? 对资源的适用性和科学性做了简要 与评价标 源的适用性和科学性的判断依据。 分析。 准 3. 资源获取方法说明视频：选择其中一份数字资源，以视频形