与朱元思书 预习学案(一).doc

21与朱元思书 预习学案（一） 【预习目标】 1、能熟练地朗读课文，做到文从字顺，乃至背诵。 2、了解本文的作者及写作背景。 3、能疏通文意，记住一些重点词的意义和用法。【预习重难点】 重点：反复朗读课文，乃至背诵。 难点：疏通文意，理解重点词的用法。 【预习任务】 解题，了解文体、作者及写作背景 1、文体：这是作 写给友人 的一封书信，但与一般书信不同，没有问候的套语和日常事务的叙述，而是一篇由清词丽句构成的写景小品文。该文最早见于初唐人编的《艺文类聚》，这本书在选辑作品时，往往是根据不同专题的要求进行摘录。因此，现在我们读到的《与朱元思书》，也许并非是吴均与朱元思信的全文，而仅是作者描绘富阳至桐庐一百多里富春江上雄奇秀丽景致的一段。 从应用范围及标题形式看，它属于书信。 从文章的内容看，它属于写景小品文。 从语言特点上看，它属于骈文（六朝盛行，也称“四六文”，多是对偶的四字句，句式整齐，讲究对偶、韵律、藻饰)。 2、作者及写作背景 吴均（469－520）字叔庠，南朝梁代的文学家、史学家。出身寒贱，自幼好学且有才华。所作诗文，清拔而有古气，颇为时人所赞赏，亦深得梁武帝萧衍的喜欢。遂延入朝。虽然吴均的诗文华美，风靡当世，但其为人耿直，又私下撰写《齐春秋》，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在《与顾章书》中说：“仆去月谢病，还觅薜萝”表明自己辞官引退后，将要到石门山去中去隐居。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为“吴均体”。这篇文章不单纯是写景，而是寓情于景，在写景的字里行间，抒发作者当时的情感。 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。如陶弘景的《答谢中书书》、吴均的《与朱元思书》都属于此类。这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。 按要求朗读课文 1、学生自由朗读课文，画出自己读不准的字。（利用工具书或资料注音） 给加点的字注音： 韵（ ） 柯（ ） 轩 邈（ ）?泠（ ） 嘤（ ） 缥 碧（ ） 鸢（ ） 戾 天（ ） 经 纶（ ）窥 谷（ ） ?2、学生再次朗读课文，读出停顿。 提示：(1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 (3)注意重音。如“急湍甚箭．猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 (4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。如：“风烟／俱净。天山／共色。”“从流／飘荡，任意／东西。”当然也有例外，如“水／皆缥碧，千丈／见底”。 三、请对照课下注释，逐字翻译课文，圈画出不会翻译的字、词语或句子。（可以借助《古汉语词典》或资料书解决，可以上课提问）。 解释下列词语。风烟俱净： 自富阳至桐庐： 一百许里： 独绝： 急湍： 寒树： 轩邈： 戾天： 经纶： 忘反： 词语小结： 1、通假字：蝉则千转不穷（ ） 窥谷忘反（ ）有时见日（ ） 2、一词多义 绝 天下独绝( ） 上 负势竞上（ ） 百叫不绝（ ） 横柯上蔽（ ） 3、词类活用 风烟俱净（ ）任意东西（ ）互相轩邈（ ） 【预习质疑】发现问题的快乐是一种创造的快乐 通过预习本文，你有什么不理解的问题或是能提出一个有价值的问题吗？ 【资料链接】富春江， 中国浙江省中部河流。为钱塘江桐庐至萧山闻家堰段的 别称。长110公里，流贯浙江省桐庐、富阳两县。富春江下切中生代火山岩，形成长达24公里的著名 七里泷峡谷。两岸 岩石陡立，层峦叠嶂，山水相映，景色秀丽。“天下佳山水，古今推富春”是古人对富春江的赞誉，“不是漓江，胜似漓江”是今人对其评价，并把它与长江三峡、桂林漓江并称为我国最著名的三