3年高考2年模拟1年原创备战2019高考生物专题34 生态系统的能量流动（含解析）.docVIP

高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 专题34　生态系统的能量流动 1．（2018海南卷，20）某地在建设池塘时，设计了如图所示的食物网，鲫鱼和鲢鱼生活在不同水层。关于该池塘生态系统的叙述，错误的是（　　） A．鲫鱼既是初级消费者又是次级消费者 B．消耗等量藻类时，鳜鱼的生长量少于鲢鱼 C．通气可促进水体中生物残骸分解为无机物 D．藻类固定的能量小于流入次级消费者的能量 【答案】D 【解析】鲫鱼既是初级消费者又是次级消费者，A正确；鳜鱼的营养级比鲢鱼高，消耗等量藻类时，鳜鱼的生长量少于鲢鱼，B正确；通气有利于水体中分解者的呼吸作用，促进残骸分解为无机物，C正确；藻类固定的能量大于流入次级消费者的能量，D错误。 2．（2018海南卷，21）对于一个结构和功能处于恢复过程中的生态系统，下列推论错误的是（　　） A．适当的物质和能量投入可加快生态系统的恢复 B．随着生物多样性的提高，系统的自我调节能力增强 C．恢复后的生态系统，其结构和功能可接近受损前的状态 D．生物多样性提高后，某营养级的能量可全部流入下一营养级 【答案】D 3．（2016天津卷，3）在丝瓜地生态系统中，丝瓜、昆虫甲、昆虫乙存在捕食关系。下图为某年度调查甲、乙两种昆虫种群数量变化的结果。下列叙述正确的是（　　） 　　　　　　　 A．该丝瓜地的碳循环在丝瓜、昆虫与无机环境之间完成 B．依据随机取样原则统计成虫数量可计算出昆虫种群密度 C．乙与甲的数量比值代表两种昆虫间的能量传递效率 D．乙数量的增加会减少甲种群对丝瓜的摄食量 【答案】D 【解析】碳循环在生物群落和无机环境之间进行，而生物群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，所以丝瓜地的丝瓜和昆虫不能代表该生态系统的生物群落，A错误；种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数量，包括该种群的全部个体，而不只是成年个体，B错误；能量传递效率指的是相邻两个营养级同化能量的比值，而不是相邻两个营养级个体数量的比值，C错误；根据题意和图示可推知丝瓜、昆虫甲和昆虫乙构成的食物链为丝瓜→昆虫甲→昆虫乙，乙数量的增加会导致甲种群个体数量减少，进而会减少甲种群对丝瓜的摄食量，D正确。 4．（2016新课标Ⅲ卷，5）我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是（　　） A．鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量 B．该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者 C．鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节 D．鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向 【答案】C 【考点定位】 考纲内容 考纲解读 1．生态系统中能量流动的基本规律及应用（Ⅱ）。 1．理解生态系统中能量流动的基本规律及应用。 【学科素养】 （1）生命观念：通过分析生态系统的能量流动的过程，建立结构与功能相统一的观点及生命系统的物质和能量观。 （2）科学思维：通过分析能量流动过程图解，培养运用逻辑思维分析问题的能力。 （3）社会责任：通过总结研究能量流动的实践意义，形成学以致用，关注生产生活的态度。 【命题预测】 纵观近三年高考题，本专题主要考查生态系统的结构、生态系统中能量流动的基本规律及应用等，预测2019年高考仍将主要以非选择题形式考查以上知识点。 【基础梳理】 一、能量流动的过程 （1）概念理解 ①输入 a．源头：太阳能； b．流经生态系统的总能量：生产者固定的太阳能总量。 ②传递 a．途径：食物链和食物网； b．形式：有机物中的化学能。 ③转化 太阳能→有机物中的化学能→热能。 ④散失 a．形式：最终以热能形式； b．散失过程：自身呼吸作用。 （2）流动过程 ①能量流动的渠道是食物链和食物网。 ②能量散失的途径是呼吸作用（代谢过程）。 ③流动过程中能量的转化是太阳能→有机物中的化学能→热能。 二、能量流动的特点 （1）能量传递效率是指相邻两个营养级之间同化量的比值。相邻营养级之间的传递效率一般为10%～20%，若将单位时间内各个营养级所得到的能量数值由低到高可绘成能量金字塔。 （2）能量流动的特点：单向流动、逐级递减。 三、研究能量流动的意义 （1）帮助人们科学规划、设计人工生态系统，使能量得到最有效的利用。 （2）帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 【要点解读】 1．生态系统的能量流动中的几点误区 （1）误区一：生产者固定的能量只能是光能。由于生产者固定能量的方式有光合作用和化能合成作用，光合作用利用的能量是光能，但化能合成作用利用的是化学能，所以生产者固定的能量是光能或化学能。 （2）误区二：生物数量金字塔与