最新《囚绿记》课件[2]汇总.pptVIP

问题一： 作者为什么要“囚”绿？ 问题二： 文中哪些地方能体现作者对绿的喜爱之情？请结合相关语句进行品析。 品味文章优美语言 浏览课文，找出你欣赏的语句或语段给大家读读！ 主题探究 你读完文章后觉得作者到底想表达什么？ 小结全文内容 课外讲述作者与常春藤的一段“交往”经历，描绘了常春藤的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。 自由谈学习本文的感悟 1、鉴赏散文的方法：理清思路的基础上，从品味凝聚作者感情体验，理情思考的语句，从含有言外之意的语句入手，把握主旨。而其中借物抒情，托物寄意类文章，应从物的特点思考，展开联想，联系相似点，明确象征意义。 2、散文写作：文章的显要处文首文尾，段首段尾，写上凝聚自己感情体验与理性思考的语句，使文章脉胳清楚，更深刻感人。 课堂作业 续写一段话，锻炼写作能力 1．作者离开北平之时：把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。请你结合文意，接着这句话“用形象的语言描绘一下这一株被‘囚禁’多日的常春藤重见阳光的情态”。 高一语文组 亲近说 装饰说 向往说 择房原因 对绿称呼 囚绿等行动 理清作者对绿的感情 绿 遇 赏 放 怀 （恼怒） （喜爱） （喜爱） （敬重） （喜爱）