教学参考-苏教版小学语文2下教案13、学棋.docVIP

PAGE 课题：13、学棋 总课时： 3课时 本课时：第一课时 【教学目标】 知识：学会本课10个生字，认识1个偏旁。 技能：理解由生字组成的重点词语。 能力：初读课文，能读正确、流利。 情意：理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。 【教学重难点】: 重点：能正确、流利的读好课文。 难点:正确、美观地在田字内书写生字。 【教学准备】：生字卡片、挂图、田字格黑板 【教学过程】： 导人新课 有同学爱下棋吗?[板书：棋] 指名读“棋”，用“期”记住这个字。 你们知道有哪些棋?(象棋、围棋、军棋……) 2、有两个学生去学棋。(板书：学) 他们学的是围棋。围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。 课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢?让我们一起来学第13课。齐读课题 修改：1、小朋友们喜欢下棋吗？你知道棋的种类有哪些？ 2、介绍围棋（图片出示围棋） 围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。 想知道围棋是怎么下的吗？ 今天我们就来学一学：板书：学棋 齐读课题。 【设计意图】让学生疏通课文、初步感知课文内容。先通过质疑的方式来揭示课题，介绍有关围棋的知识，激发学生的阅读兴趣。 二、初读指导 1、自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。 2、以小组为单位，用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。 3、检查自读情况。 （1）出示生字词，注意正音，师生评议。 ①读好文中生字 出示生字：棋 围 能 专 致 另 鹅 弓 箭 作 谁来做小老师，把你已经认识的字读给大家听？ 引导学生找出容易读错的生字归类读 平翘舌音：专 致 作、后鼻音：能 另 弓、三拼音：专 箭 作 ②巩固新词的读音 再来看文中的词语，看看谁是咱们班里的识字大王？ 出示：能手　棋艺　能手　围棋　长进　天鹅　 拉弓射箭　 远近闻名 专心致志 先带指导学生带拼音自读、指名读、分小组读准词语，再去掉拼音指名读、开火车读、齐读生字词。 修改：指导理解词语。 　 能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。 　 课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手) 　这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高超) 　 你们还知道有哪些能手吗? 　 棋艺：下棋的本领、技术。 　 专心致志：一心一意，集中注意力。 　 独一无二：仅有一个，没有第二个。 （2）各自轻声读课文，解决问题 课文中的两个学生向谁学下围棋?两人怎么学的?最后的结果怎么样呢? （3）重点指导读好以下长句子： 一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。 他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！ 后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长进。 4、齐读课文 【设计意图】整体感知，通过反复的读，整体把握文章内容，并通过交流，共享对课文的认识。 三、指导写字 出示所有生字：读字音，看字型，想字义。 让学生尝试找一找字形结构是同一类的字，并说说在田字格里该怎么来写。如棋、作和致、能、鹅都是左右结构的字，前两个左窄右宽，后三0p个左右等宽。 教师要示范书写，指导写好关键部位。弓、专、鹅三个字要按笔顺描红，前两个字，笔画少，折画多，不易写好。鸟字旁要写得扁一些，最后一笔横不要太长。 学生跟师书空，在习字册上描红。 四、作业 习字册描红。 完成《补充习题》一、二两题。 正确、流利有感情地朗读课文。 课题：13、学棋 总课时： 3 课时 本课时：第二课时 【教学目标】 知识：理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。 技能：理解重点词句，渗透词句训练。 能力：能正确、流利、有感情地朗读。 情意：通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。 【教学重难点】 重点：理解“独一无二、专心致志”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文。 难点:理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。 【教学准备】：生字卡片、挂图、田字格黑板 【教学过程】： 复习生字词，了解课本内容 出示词语 指名朗读，齐读。 能手　棋艺　能手　围棋　长进　天鹅　 拉弓射箭　 远近闻名 专心致志 你能用其中的一个词语说一句话吗？ 专心致志 能手 用因为……所以……把这两个词连起来说一句话 2、课文写了一件什么事？谁能用一句话来概括一下？ 3.过渡：秋是下围棋的能手，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他为师了。 【设计意图】创设学习情境，与学生谈话交流上节课的学习收获，以唤起学生对课文的回忆。 二、学习第一段 1、指读第一段，你们知