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第1课时 认识1元及1元以下的人民币
【教学内容】认识1元及1元以下的人民币
【教学要求】
1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币,知道元与角、角与分之间的进率。? ?? ???2、初步认识商品的价格,学会简单的购物,培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。? ?? ???3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。
【重点难点】
教学重点:知道人民币单位间的进率。教学难点:各种面值人民币之间的简单换算。
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】
情境激趣1、出示例题第一幅图,让学生仔细观察。
提问:你们从图中看到些什么?你们买过东西吗?买东西要用什么?各个国家的钱都有不同的名称,谁知道我们国家的钱叫什么?3、揭示课题,齐读课题。
二、自主探究1、认识不同面值的人民币?你们认识人民币吗?请你从盒子里找出认识的人民币,介绍给本组的小朋友听。分组活动。组汇报:让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币,教师随机补充,并把不同面值的人民币分别展示出来。认识人民币单位间的进率。让学生辨认不同面值的人民币,对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育。提问:小朋友,你们能把这些人民币分分类吗?请学生拿出盒子里的人民币,小组合作分类。学生汇报分类情况,并说说分类的依据。总结学生的回
【学生活动与教师关注】
答,引出人民币的种类有:硬币、纸币;人民币的单位有:元、角、分。2、例题第二幅图,要求学生仔细观察。提问:图中的小朋友想买什么?(手表)? 买手表该付多少钱?(1元)? 请学生从盒子里拿出1元钱,比一比谁的拿法多。? 学生汇报拿1元钱的不同方法。当出现拿一个1元的和10个1角的时候,引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系:1元=10角
提问:我们已经知道“1元=10角”,那么1角等于几分呢?(1角=10分)? ?完成填空:? ?1元=(? )角? ??1角=(? )分3、试一试:一张1元的人民币可以换几张5角的?几张2角的可以换1张1元的?同桌互换。请学生说说互换的结果,以及为什么要这样换。
三、应用拓展1、连一连。(“想想做做”第1题)观察并说说图上画了些什么?每种物品的价钱是多少?有几种面值的人民币?分别是多少?请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。2、填一填。(“想想做做”第2题)? 先让学生说说每个题目的意思,再让学生独立完成,集体交流,说说是怎样想的。拿一拿。(1)“想想做做”第3题。(2)“想想做做”第4题思考:用一种人民币怎么拿?两种呢?三种呢?游戏:购物。(“想想做做”第5题)出示货架:橡皮(每块4角),美工刀(每把9角5分),铅笔(每枝4角),自动铅笔(每枝7角),尺(每把3角)。?请小朋友用1元钱购物,想一想,说一说,可以买哪几样东西?应找回多少钱?
四、总结延伸? 请学生说说学到了哪些本领?有哪些收获?放学以后,到商店去看一看,哪些东西的价钱大约是1元。
【学习目标达成评析】
第2课时 认识1元以上的人民币
【教学内容】认识一元以上的人民币
【教学要求】
1、认识1元以上的人民币,教育学生爱护人民币2、会进行简单的人民币的计算。
【重点难点】
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】
【学生活动与教师关注】
一、导入新课上一节我们1元以下的人民币,知道了1元=10角,1角=10分,今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。(板书课题:认识1元以上的人民币)??二、新授1、教学例题:(1)出示例题图提问,你认识这些人这些人民币吗?自己先说说看,再互相说说。(2)老师介绍一些有关人民币的知识。人民币正面左上角印的是国徽,新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像,有大写面值与小写面值,人民币是由国家印制的,我们应该爱护它。(3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币,现在说一说1元以上的人民币有哪些?2、完成“想想做做”。3、完成“想想做做”学生独立完成,集体交流时说说是怎么想的?4、填一填。先指名说一说题意,然后独立做题,集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的?
5、完成“想想做做”3。学生独立完成,交流时要说说怎么想的?(如100里面有2个50,所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。)6、完成“想想做做”4。(1)先出示第4题第一幅图,买一盏台灯可以臬付钱?教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱,她要求学生用不同的方法会出。(2)出示第4题第二
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