《简单的排列》教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 《简单的排列》教案 授课人单位：花贡镇白胜小学 授课人：李娟 授课时间：2019年5月15日 教学内容 人教版小学数学三年级下册教材第101页。 教学目标 知识与技能 学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面思考问题的意识和习惯。 过程与方法 让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学的方法的多样化和最优化。 情感态度与价值观 使学生在探究新知的过程中，感受到生活中处处有数学，激发学生学数学、爱数学的兴趣。 教学重点、难点 重点 经历探索简单事物排列与组合规律的过程，学会有序思考的方法。 难点 让学生初步感悟简单的排列、组合的数学思想方法，用有序思考的方法解决实际问题。 教具学具 PPT课件，5块巧克力糖。 教学设计 一、游戏导入课题 上课之前，咱们来玩个手机设置密码的游戏吧。 游戏1 请同学们用1、3中的数字帮老师设置一个两位数的手机密码，可以设置多少种不同的密码？ 同学们写一写，看能写出多少种不同的两位数密码？ 思考：为什么？还有其他的可能吗？ 分析：由1、3中的数字组成的两位数有：（1）没有重复数字的两位数：13、31； 分析：由1、3中的数字组成的两位数有： （1）没有重复数字的两位数：13、31； （2）重复数字的两位数：11、33. 1 3 3 1 1 1 3 3 答：可以设置4种不同的密码：13、31、11、33。 游戏2 请同学们用0、1、3、5帮老师设置一个没有重复数字的两位数的手机密码，可以设置多少种不同的密码？ 同桌合作，一个人写，一个人记，比比哪个小组写得最多，最全面。 谁愿意起来告诉我们，你们写出了多少种？ 思考：为什么有的同学写的种数多，而有的同学写的种数少呢？有什么好办法能保证不重复、不漏掉的把所有的可能都写出来呢？ 探究方法 方法1 排头法：先固定第一位上的数字，然后依次摆放第二位上的数字，重复之前的步骤。展示： 密 密 码 0 1 3 0 0 3 3 1 0 5 3 5 1 0 5 0 1 3 5 1 1 5 5 3共12种 3×4=12 紧急呼叫返回 紧急呼叫 返回 方法2 排尾法：先固定第二位上的数字，然后依次摆放第一位上的数字，重复之前的步骤。展示： 1 0 0 3 3 0 1 3 5 0 5 3 0 1 0 5 3 1 1 5 5 1 3 5 共 共12种 列式：3×4=12（种） 方法3 交换法：每次拿其中的两个数字，先摆出一个数，然后用调换的方法得出另一个新数。展示： 0 1 1 0 0 3 3 0 0 5 5 0 1 3 3 1 1 5 5 1 3 5 5 3 共12种 6×2=12（种） 解决简单的排列问题 分别用这三种方法解决教材101页的例1。 例1 用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？ 思考：组成整数中的两位数与设置两位数的手机密码摆法相同吗？为什么？ 计数法里有个规定：一个数的最高位不能是0，最小的两位数是10，最大的两位数是99。