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我的手指会画画 我的手指会画画 （修 改 稿） 课型：绘画课 课时：第2课时 教学目标： 使学生在轻松愉悦的游戏式活动中，体会变化的手印带来的丰富联想与无穷乐趣，激发学生丰富的想象力和对美术的学习兴趣。 尝试运用各种点和线条，进行简单装饰。 通过小组合作的形式，相互启发，让学生体验合作学习的乐趣。 教学重点： 培养学生的想象能力并掌握添画等有关知识。 教学难点： 印出有变化的手印，根据其特点进行添加变化。 学生准备： 旧毛巾，袖套。 教师准备： 水粉颜料、大张过滤纸、记号笔、范画、课件等。 教学过程： 一、复习导入 孩子们，还记得我们上节课玩过的手指绘画游戏吗？那好，我请一个小朋友来印给大家看看 。请一生上台来印。 非常大胆，印出了这么多奇妙的手指印。看看这些手印象什么？谁能让这些手指印变得更有趣呢？ 你们看无限的创意让我们的手指也变得会说话了。奇妙的创意给我们带来了意想不到的惊奇。孩子们，今天这节课，我们将继续进行我们的手指画之旅，大家愿意吗？来，看看我们这节课的课题是《我的手指会画画》。 二、欣赏激趣 孩子们，想知道我们的手指是怎样画画的吗？哪好，让我们一起来看看手指还能给我们带来哪些惊喜呢？（出示手掌印画），让生欣赏． 我听见有的孩子发出了惊呀声，你们觉得好看吗？你们看到里边画了些什么呢？这些画和我们平时的画有什么不同呢？发现它们都是怎样画出来的呢？ 用手印出来的，你们会印吗？ 好，请你来试一试。（请一生来试印．）这里有许多漂亮的颜色，你可以随便选用。 还有其它的印法吗？还有和他不一样的印法吗？还有更有创意的印法吗？ 转动手掌的方向，就会印出一副意想不到的画来，谁想来做这个大胆的尝试？ 手掌还可以怎样印？更奇妙呢？---------变幻手的造型。 三、艺术启发，大胆手印 手的形态多姿多采！它和我们人的嘴一样，会说话，可以表达我们的内心世界和丰富情感。你们的手会说话吗？说给我们大家看看。请生自由做手的造型。 老师这里有一双特别会说话的手，（出示《温柔的手》）你能听出，这双手在向我们说什么吗？ （打出罗丹。法国）这是法国最杰出的最有影响的雕塑家罗丹雕刻的一双手。他用细腻写实的雕刻手法塑造了一双温柔的手，就像一双妈妈的手在温柔的抚摸着我们。罗丹认为“艺术是可以表达情感”的。它晚年创作了许多关于“手”的雕塑作品，每一双手都向我们传递了不同的情感。你们再看看罗丹创作的这双手向我们表达的是一种什么感情呢？（出示《愤怒的手》） 一双愤怒，狰狂的手。 罗丹的作品所表现出的内心情感， 这正是能够打动我们的魅力所在。孩子们你们的手可以表达你们的情感吗？ 高兴时，你的手会怎样？胜利时你的手会怎样？有力的手是什么样的？灵巧的手是什么样的？舞蹈中的手是什么样的？ 非常不错，我看到了这么多有情感的手！ 谁愿意来印出一双高兴的手？（手舞足蹈的手）。谁原意来印出一只有力的手？谁能来印出一个灵巧的手呢？谁来印出和他们都不一样的手！（变化造型的手）。 看见小朋友们印出这么多不同的手印，我也想来试试（师印出许多小点），你们猜猜看老师印出这些手印表示的是什么意思呢？（欢快的心情，用跳跃的小点表达欢快的心情。） 老师再印一些，你们猜猜看这次的手印表示的是什么意思呢？（再用手掌连续不断的印出一长窜）。 这个手印就像我们现在脑子里丰富的创意，一个接着一个。我们都有一双灵巧的手，运用我们的十只手指和手掌，可以千变万化、无穷无尽。张开想象的翅膀，利用我们的手就可创造出意想不到的画面。 四、想象添画 无限创意 （出示一幅手印画），孩子们你们来看看这些手印画，好看吗？它和我们这边的手印画有什么不同呢？引导生说出点、线、面的装饰。 你看到了什么？ 手印方向的变化-----谁知道这个手印是怎么印出来的？ 色彩的变化、还有许多的彩点和线条的装饰。--------你能指给大家看看吗？。 除了有色彩的变化，还有点和线的添加，把手印装饰得更有趣了。再看看我们这边的手印，你们想到什么好的办法了吗？ 发挥你们的创意，想象一下，这些手印可以怎样添加， 还可以变成什么？ 五、明确要求，规范细节 1、请看作业要求： 大胆创意------（比比看，哪个小组的手印创意想得最多，想得最妙，想得和别人不一样。） 保持清洁-------（颜色不能到处乱洒，有良好的绘画习惯，手指印完一个颜色用毛巾擦干净手后，再印另外的颜色。） 合作完成-------（合作是什么意思？谁知道？每个小组的同学一起印画，想互启发，共同完成） 既然是合作完成，那每个组就要有一个绘画的主题。大家讨论一