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高校心理健康教育价值取向的思考论文 　　 　　摘要：普通高等学校心理健康教育的价值取向具有双重性:知识教育与幸福教育知识教育是基础幸福教育是根本高校心理健康教育实现从知识教育向幸福教育的转变不仅是增强大学生心理健康教育实效性的需要更是促进学生全面发展、引导学生树立科学幸福观的需要通过分析国家、社会、家庭和学生个人对心理健康教育价值取向的多方诉求促使我们深刻反思高校心理健康教育教学现状及深层次原因进而完成对高校心理健康教育工作者、课堂教学和实践教学价值取向的重构 　　 　　关键词：知识教育；幸福教育；教学模式；重构 　　 　　中图分类号：G641文献标志码：A 　　 　　在现有的心理健康教育教学实践中教育者通常只能够做到很好地实现知识教育目标却不能实现知识教育向幸福教育的转变和升华这必然导致高校心理健康教育丢了根本失去灵魂其教育效果大打折扣如何实现心理健康教育的双重价值目标需要教育工作者进行深刻地反思并在实践中不断探索与重构 　　 　　一、高校心理健康教育价值取向的必然转变 　　 　　（一）高校心理健康课具有知识教育与幸福教育的双重价值取向 　　 　　每一门课程教育的基本属性都离不开知识教育心理健康教育也不例外这是教育的本质属性不认识到这一点教育就失去了它最基本的功能和意义高校心理健康教育的知识属性即是向教育对象传授认知、情感、意志等个体心理学特点以及人际交往、学业选择