《连加连减》教学反思.docVIP

《连加连减》教学反思 包 亚 娟 《连加连减》这一课，教学目标是初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序。新课标提出：数学教育应实现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”这样的发展目标。因此，如何运用新理念，实践新教材，成了摆在每位教师面前的一个新课题。下面，就《连加连减》教学过程中的点点滴滴，谈谈我的体会和思考。  1、动态感知，静态领会 ???? 为了让 学生能更好的体验连加、连减的意义，本课设计了一开始就设计了“算式接龙”的游戏。通过情景创设，唤起旧知，调动了 学生的积极性，使 学生在不知不觉中对连加连减有了初步的动态感知，接着引导 学生观察静态的主题图，让 学生在静态中再次领会连加的意义；学习连减时，引导 学生在“小朋友坐车”游戏中初步动态感知连减的意义，再定位观察静态图画，让 学生在静态观察中再次领会连减的意义。 ???? 2、重视算法，突破难点 ???? 连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。连加、连减，难在计算过程中它们都需要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数作加数或被减数， 学生往往容易忘掉第一步得数，或者由于看不见第一步得数而造成第二步计算的困难。因此，本课设计时重点通过画符号确定运算的顺序，并记下第