五年级上册数学全册教材分析、单元 分析.docVIP

(二)全册教材分析 全 册 教 材 基 本 要 求 1.能比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。?? 2.能在具体的情境中用字母表示数和常见的数量关系，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程，能用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。?? 3.在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。 4.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公式解决简单的实际问题。?? 5.在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的；能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并进行交流。?? 6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。?? 7.初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方法的能力。培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。?? 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。?? 9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 全 册 重 点 难 点 关 键 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教材的重点教学内容。 本册教学的难点是理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。 第( 一 )单元 内容: 小数乘法 教学重点: 引导学生用转化的方法学习小数乘法，概括小数乘法的一般计算方法。 教学难点: 指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理能力。 教学措施: 1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。 2.指导学生对小数乘法的算理做出合理的解释，提高简单的推理力。 3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。 教学追记: 第( 二 )单元 内容: 位置 教学重点: 使学生掌握通过数对来表示位置。 教学难点: 理解数对的定点问题及其表示形式。 教学措施: 结合具体情境，让学生能用数对（正整数）表示物体的位置。 2.抓住直观的表象，通过生活动的座位进行自然迁移。 3.适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应思想。 教学追记: 第( 三 )单元 内容: 小数除法 教学重点: 使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。 教学难点: 理解商的小数点定位问题；使学生会用“四舍五入法”截取商是小数的近似值，能结合实际情况用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。 教学措施: 1.抓住新旧知识的连接点，为小数除法的学习架设认知桥梁。 2.联系数的含义进行算理指导，帮助学生掌握小数除法的计算方法。 教学追记: 第( 四 )单元 内容:可能性 教学重点: 体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 教学难点: 能按照指定的要求设计简单的游戏方案。根据数据的具体情况，体会可能性的特点。 教学措施: 1．注重学生对等可能性思想的理解，淡化纯概率数值的计算。 2．加强学生对可能性在实际生活中的应用，能利用所学的知识去解决生活中简单的问题。 教学追记: 第( 五 )单元 内容: 简易方程 教学重点: 能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系，能用等式的性质解简易方程。 教学难点: 学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。 教学措施: 1.关注由具体到一般的抽象概括过程。本单元的知识大多比较抽象。教学时要充分利用学生原有的相关认识基础，关注由具体实例到一般意义的抽象概括过程。 2.用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。教学时，应充分用好教材提供的资源，进而从本地、本校的特色出发，适当补充一些学生身边的题材，以进一步激发学生的学习热情，培养学生的数学应用意识。 3.重视良好学习习惯的培养。 教学追记: 第( 六 )单元 内容: 多边形的面积 教学重点:会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。 教学难点: 探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。 教学措施: 1.重视动手操作与实验。本单元面积公式的推导都是建立在学生数、剪、拼、摆的操作活动之上的，所以操作是本单元教学的重要环节。 2.引导学生探究，渗透“转化”思