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高中物理案例教学法论文范文 　　 　　1案例教学法概念 　　 　　20世纪20年代有学者提出案例教学法其主要内容通过某一案例对学生进行引导使学生提出问题并进行探究激发学生的主观能动性提高学生的学习激情增强世纪课堂教学成果哈佛大学首先对这种能够大范围使用的教学方法进行应用而后美国教育学家舒尔曼先生呼吁将案例教学法作为教学工具使用相关教育学者开始对案例教学法进行研究在实际教学过程中案例教学法根据教学目标设置课程要求使学生在老师的指导下进行问题提出、探究、小组讨论并得出相应结论案例教学法作为一种研究性学习方法其主要宗旨为引导学生在面对实际问题时进行正确的判断分析并提出相应解决措施 　　 　　2案例教学法在物理教学中的优势 　　 　　在高中理科课程中物理课程理科特征最为明显就化学和生物两门学科而言物理课程内容显得更为抽象化且理论课程体系繁多存在大量的知识点而物理本身存在较强的逻辑性这就为学生学习物理知识增加了很大难度部分学生在学习物理的过程中因其繁杂的理论知识难以记忆理解很难在学习物理过程中得到乐趣学生学习兴趣的降低导致其跟不上教师课程进度更加难以理解物理知识久而久之学生的物理成绩越来越差导致学生学不好物理的原因在教学过程中较为常见但难以解决然而在应用案例教学法时却很容易解决在物理课程教学中教师用生动有趣的案例为学生构建呆板无趣的物理知识框架让学生在案例中理解抽象的物理理论知识更好