六年级数学毕业考试质量分析 报告.docVIP

六年级数学毕业考试质量分析报告 2017——2018学年度小学毕业会考已经结束，掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价促进学生发展，促进教师提高和改进教学方法的重要功能，现谨就本次毕业考试做如下分析：全班参考人数38人，参考人数35人。平均分48及格率31%，优秀率25%。 本次试题重视了基础知识、基本技能、以及解决问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性，难易适度。本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对本册知识的掌握情况，考察的知识面多而广。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择解决问题的空间。从考试结果来看，大部分学生适应能力比较强，解题、分析能力过硬，能联系实际进行答卷，部分学生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题，大部分试题难易适中。 从整体上讲，就试卷总体来说，部分学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯，表现在不认真审题，不细心答题，大多学生计算太粗心，不检验,，丢分多。不能运用所学知识灵活解决实际问题。 主要错误：概念部分：学生审题不认真，惯性做题，熟而不思，思维缺乏灵活；不能用脑去记用心去学，这也是我们教学中的难点，如何使学生学牢记牢，学生审题不细致，知识迁移能力较差，存在粗心，马虎的现象,灵活性不够,因而学生错误较多。 选择题难度较大，对一般学生来说都有困难，体现学生缺乏一定的分析问题和解决问题的能力，对题意的分析、理解不够深刻，思路不够清晰，解题能力不强。 对于解决问题的体型学生的数学阅读理解不到位，后进生题目分析不透彻。 改进的措施： 1.注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。 2.加强学生解决问题能力的培养。 培养学生解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。在今后的教学中我要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。 3.重视学生学习习惯的培养。 学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。因此，在教学中要严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。 4.要关注每一个学生的发展，更要关注学习有困难学生的发展。 这些学生可以说是“学习有困难”的。造成他们“学习有困难”的原因很多，但是不管什么原因，他们既然在我的班级中学习，我就要尽最大努力，更多地关注他们，注重对他们学习方法的指导，学习习惯的培养等，使他们在自己原有的基础上得到发展。 闫雪婷 2018年7月6